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Modeles pedagogiques Les modèles d'enseignement et d'apprentissage CPlan Introduction Les modèles d'enseignement et d'apprentissage Analyse de coûts Points forts et avantages Mesures à prendre Comment structurer un cours en vu sa mise en ligne Outils de c

Les modèles d'enseignement et d'apprentissage CPlan Introduction Les modèles d'enseignement et d'apprentissage Analyse de coûts Points forts et avantages Mesures à prendre Comment structurer un cours en vu sa mise en ligne Outils de création de cours en ligne ?? NVU ?? Activité CCe que c'est qu'un modèle d'apprentissage En sciences humaines la connaissance que l'on a des phénomènes n'a pas la valeur universelle contrairement en sciences exactes Tout fait même démontré n'a de sens qu'à travers l'interprétation qu'il recevra à l'intérieur d'un système structuré de connaissances que l'on désigne habituellement par le terme modèle Le développement des sciences humaines a été jalonné par l'émergence de di ?érents modèles qui ont abordé les phénomènes selon des points de vue particuliers en mettant en ?uvre des méthodes d'investigations spéci ?ques CModèle d'apprentissage Théorie de l'apprentissage Dans le domaine de l'apprentisage di ?érents modèles ont été proposés pour expliquer la manière dont un individu acquière des connaissances ? Le concept de modèle rejoint celui le concept de théories de l'apprentissage pour désigner un ensembles de lois ou de principes qui décrivent la manière dont l'apprentissage se déroule Bien que cette dé ?nition puisse aussi être appliquée à la notion de modèle ce dernier terme renferme en plus une référence à la relativité des choses Il est temps de convaincre votre auditoire en lui décrivant les particularités et avantages du nouveau produit présenté CNécessité d'un modèle La conception d'un dispositif de formation utilisant les TIC o impose la bonne connaissance de ces di ?érents modèles CPrincipaux modèles Gestaltisme Behaviorisme Néo-behaviorisme Cognitivisme et Néo-cognitivisme CFacteurs internes à l'individu Gestaltisme Wertheimer Ko ?ka K? hler Structuration des principaux Modèles d'apprentissage Cognitivisme Traitement de l'information Shi ?rin Anderson Pédagogie de la maitrise Bloom Constructivisme Piaget Constructivisme pédagogique Bruner Ausubel Approche Socio-constructiviste Pernet Clemont Doise Apprentissage social Dollard MullerBandura Facteurs externes à l'individu Behaviorisme Ebbingaus Watson Pavlow Néo- behaviorisme Skinner Hull Guthrie Approche socio-culturelle Vygotsky Bruner Brown Néo-cognitivisme Approche intelligence distribuée Perkins Pae Salomon Engertr? m CVocabulaire Activité d ? apprentissage ?? Une activité d ? apprentissage est une t? che que l ? on demande à l ? apprenant d ? e ?ectuer a ?n qu ? il s ? approprie activement les compétences qui font l ? objet du cours Travaux dirigés Leçon d ? apprentissage linguistique des exercices de lecture et de prononciation sont soumis à l ? apprenant Des activités de type Situation Problème Une simulation de situation à résoudre utilisation des QCM Des synthèses à réaliser Prérequis ?? Compétences nécessaires pour réaliser e ?cacement un apprentissage dans un domaine déterminé Scénario pédagogique ?? le processus de design d'une activité d'apprentissage Les horaires les volumes horaires Les objectifs pédagogiques Rappel des di ?érents objectifs pédagogiques Le processus pédagogique la description précise de ce que feront formateurs et stagiaires Les techniques pédagogiques Les di ?érents types de techniques pédagogiques sont rappelés ici Les supports pédagogiques permet de préparer son matériel et de distribuer la documentation pédagogique au cours de la formation CVocabulaire Suite Etayage