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Orthographe grammaire conjugaison

O ?ce Central de la Coopération à l ? Ecole Association reconnue d ? utilité publique Association départementale OCCE de l'Aisne rue Pasteur QUESSY CENTRE Tel - Fax - Courriel ad occe coop ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON Apprentissage de l ? orthographe les modèles théoriques Par Evelyne Charmeux Formateur IUFM Toulouse Chercheur associé à l ? INRP CONTRAIREMENT A CE QUE L'ON PENSE GENERALEMENT IL N'EXISTE VRAIMENT QUE DEUX GRANDS MODELES THORIQUES DE L'ORTHOGRAPHE FRANÇAISE REPOSANT SUR LES DEUX HYPOTHESES SUIVANTES QUI DEFINISSENT DEUX DIRECTIONS PEDAGOGIQUES Une hypothèse linguistique qui pose que l'orthographe transcrit majoritairement la prononciation C'est l'hypothèse choisie par Nina Catach et une majorité de pédagogues Selon eux l'orthographe française est organisée en un pluri-système o? coexistent des phonogrammes des morphogrammes des logogrammes ainsi que des lettres logogrammatiques et quelques lettres hors système Ainsi présenté et quel que soit l'intérêt évident de cette hypothèse au plan du fonctionnement de la langue le système de l'orthographe appara? t fort complexe et fort di ?cile à transposer didactiquement pour reprendre la formule d'Y Chevallard ce qui prouverait s'il en était besoin que la pédagogie ne saurait être une application des recherches fondamentales La pédagogie est une science à part entière qui se nourrit des recherches fondamentales mais qui doit poser ses propres hypothèses Jean-Pierre Ja ?ré a tenté cette transposition en utilisant la notion de situations-problèmes en écriture Voir son ouvrage didactiques de l'orthographe Hachette Educ Une des objections que l'on peut opposer à ce choix est que travailler l'orthographe en situation d'écriture ne semble pas très cohérente au plan pédagogique quand on est en train d'écrire il est un peu tard pour apprendre l'orthographe ce n'est pas au moment o? je pars en vacances avec ma voiture que je vais me demander comment et pourquoi on doit changer de vitesses Une hypothèse pédagogique qui pose que l'orthographe transcrit majoritairement le sens C'est l'hypothèse choisie par quelques équipes de pédagogues dont Eveline Charmeux qui considèrent que l'orthographe est organisée en un système analogue à celui qui régit l'ensemble des faits linguistiques fonctionnant selon deux axes l'axe vertical des substitutions qui dé ?nit un rôle sémantique lexical le sens des mots poids pois et l'axe horizontal celui des relations entre les mots qui dé ?nit un rôle sémantique grammatical un ami sincère des amis sincères Ces deux rôles recouvrent sans le nier pour autant le rôle de transcription des sons de la langue orale dont le caractère instable lié aux variations importantes de la prononciation du français parlé ne peut être érigé en règles selon les régions le mot maison sera prononcé avec un E fermé ou avec un è ouvert etc Une telle hypothèse présente de grands avantages ce qui est à enseigner appara? t comme très clair il s'agit des deux rôles que les lettres jouent en français En fait enseigner l'orthographe c'est répondre à la question comment la langue française se sert-elle des lettres de son alphabet pour faire comprendre les messages écrits Apprendre l'orthographe devient dès lors une