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Pedagogía y Saberes No Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación pp - Richesses et limites de l ? approche par compétences ? de l ? exercice du métier d ? enseignant aujourd ? hui Artículo de re exión Riquezas y límites del enfoque por ??competencias ? del ejercicio de la profesión docente hoy Resources and Limits of the ??Competence ? Approach from Today ? s Teaching Profession Excercise Philippe Meirieu Fecha de recepción de abril de Fecha de aprobación de junio de Para citar este artículo Meirieu P Richesses et limites de l ? approche par compétences ? de l ? exercice du métier d ? enseignant aujourd ? hui Pedagogía y Saberes - Professeur émérite à l ? Université Lumière-Lyon France Correo electrónico philippe meirieu orange fr CRésumé Cet article de ré exion interroge l ? un des points communs qui guident aujourd ? hui la formation des enseignants Enseigner éduquer serait d ? abord et avant tout et peut-être exclusivement une question de compétences à acquérir ? Cependant le questionnement ne consiste pas à rejeter le concept de compétence comme c ? est généralement le cas dans certaines perspectives déclarées critiques mais à soumettre le concept à une analyse rigoureuse selon laquelle le travail pédagogique est irréductible à l ? accumulation de savoir-faire et à la pratique des exercices mécaniques puisqu ? il renvoie à la capacité d ? inventer des situations qui génèrent des sens qui articulent étroitement découverte et formalisation c ? est-à-dire qui font référence à la capacité à penser Mots-clés compétence travail pédagogique formation des enseignants Resumen Este artículo de re exión cuestiona uno de los ??lugares comunes ? que orientan hoy la formación de profesores ??Ense? ar educar sería en primer lugar y antes que nada y tal vez exclusivamente una cuestión de competencias por adquirir ? No obstante el cuestionamiento no consiste en un rechazo al concepto de competencia como suele suceder desde algunas perspectivas que se decla- ran críticas sino en someter el concepto a un análisis riguroso según el cual el trabajo pedagógico es irreductible a la acumulación de saber-hacer y a la práctica de ejercicios mecánicos pues se ? re ?ere a la capacidad de inventar situaciones generadoras de sentido que articulan estrechamente el descubrimiento y la formalización es decir que hacen referencia a la capacidad de pensar Palabras clave competencia trabajo pedagógico formación de profesores Abstract This re ection article questions one of the ??common places ? that guide teacher training today ??Teaching educating would be ?rst and foremost and perhaps exclusively a question of skills to be acquired ? However the questioning does not consist in a rejection of the concept of competence as is usually the case from some perspectives that are declared critical but in subjecting the concept to a rigorous analysis according to which pedagogical work is irreducible to the accumulation of know-how and the practice of mechanical exercises since it refers to the capacity to invent situations that generate meaning that closely articulate