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Desobeir dossier pedagogique 13 13

conceptions de l ? éducation s'a ?rontent il y a une éducation à et dans la liberté qui vise l ? émancipation et une éducation à la soumission ? Cette dernière ?? notamment mise en ?uvre dans l ? Allemagne du e siècle avec pour partie au moins les conséquences politiques que l ? on connait ?? inculque l ? obéissance non pas pour que l ? enfant devenu adulte s ? en défasse mais bien dans une perspective de maintien de l ? ordre social ? poursuit l ? enseignant Une école de la discussion Du côté de l ? école c ? est donc le mandat social qui est à dé ?nir quels adultes l ? école veutelle éduquer façonner Veut-elle construire des gens soumis questionne Beno? t Galand professeur en psychologie de l ? éducation à l ? UCL ou des personnes qui deviendront ma? tre d ? elles-mêmes ? Et qui remettront éventuellement en question les règles ? Aujourd ? hui l ? autorité ne va plus de soi ? Il ne su ?t plus de dire il faut m ? obéir parce que je suis professeur ? Et chacun de bricoler un peu dans son coin L ? école doit évidemment garantir la sécurité dans son enceinte Tous les élèves sont là pour apprendre ce n ? est pas négociable Mais l ? institution doit clairement dé ?nir les règles comment sont-elles construites et pourquoi quelles sont les limites à quels espaces de négociation les règles ouvrent-elles que se passe-t-il en cas de transgression ? Là à nouveau le curseur peut être placé en divers endroits Il ne s ? agit bien entendu pas de confondre désobéissance et laisser faire ajoute Grégory Chambat La question des règles est fondamentale et les pédagogies coopératives y ont beaucoup travaillé L'idée est qu ? un règlement sera beaucoup plus e ?cace et beaucoup plus respecté s ? il a été adopté et construit par le collectif et si c ? est le collectif qui le maintient ? Selon le principe de base à l ? ?uvre dans la plupart des écoles le professeur gère tout En partageant un peu de pouvoir avec un conseil de classe par exemple n ? y a-t-il pas aussi une opportunité pour l ? enseignant à ne plus être celui qui doit tout porter ? se demande Beno? t Galand Ce n ? est pas facile il faut notamment être constant et respecter ses engagements ?? ne pas consulter les enfants pour ?nalement décider quand même entre adultes ?? sans devenir hyper-procédurier pour autant au risque d ? en perdre le sens Par ailleurs si c ? est la pédagogie elle-même qui est discutée ainsi c ? est sans doute toute l ? école qui doit y participer pas seulement une classe L ? école peut-elle pour autant apprendre à désobéir ? Construire une pratique de la discussion de l ? écoute de l ? argumentation travailler avec les jeunes sur l ?