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Multiplication c2 Techniques opératoires C J Le Vot - La multiplication Le sens de la multiplication Dé ?nition du Larousse ? Multiplication ? Résultat d'une addition Opération notée ? qui à deux éléments a et b associe un naturel noté a ? b appelé produi

Techniques opératoires C J Le Vot - La multiplication Le sens de la multiplication Dé ?nition du Larousse ? Multiplication ? Résultat d'une addition Opération notée ? qui à deux éléments a et b associe un naturel noté a ? b appelé produit du facteur a et du facteur b La multiplication est une opération qui à partir de deux nombres donne un autre nombre appelé produit Dé ?nitions du Larousse ? Produit ? Ce qui na? t d'une activité de la nature ou de l'homme Produits de la terre Produit du travail Ce qui résulte d'une activité d'un état d'une situation quelconque Un pur produit de l'imagination Béné ?ces fonds sommes obtenues Le produit de l'impôt Production de l'industrie de l'agriculture des services etc Produits pétroliers Personne considérée comme fabriquée par un milieu un groupe une situation Ces délinquants sont les produits de notre société Chacun des articles objets biens services proposés sur le marché par une entreprise Consultez la liste de nos produits Substance que l'on utilise pour l'entretien les soins ou un usage particulier Produit pour la vaisselle Chimie Corps résultant d'une opération d'une réaction Mathématiques Pour deux éléments a et b de N élément de ce même ensemble égal à l'image de a b par l'opération de multiplication Page CTechniques opératoires C J Le Vot - J ? utilise la multiplication pour calculer rapidement un nombre d ? objets rangés de la même manière La multiplication permet d ? éviter une addition répétée Observe ce rectangle Quel est le nombre total de timbres Combien possède t-il de carreaux Je peux additionner le nombre de carreaux par lignes ou par colonnes ou Je compte le nombre de lignes et de colonnes lignes colonnes Mais je peux aussi écrire x x Le nombre de timbres est x x J ? utilise la multiplication pour résoudre des problèmes Un jardinier a cueilli bouquets de roses Dans une salle il y a rangées de sièges rouges Combien y a-t-il de sièges rouges au total Combien a-t-il cueilli de roses Je peux écrire Le nombre de roses est x x Je peux calculer x x Page CTechniques opératoires C J Le Vot - Mais il faut prendre conscience de la complexité pédagogique de l ? introduction de la multiplication et se poser la question de la manière dont on conçoit ce produit Extraits du dossier de J L Brégeon sur les techniques opératoires Exemple évaluation CE - l ? élève devait calculer mentalement le produit x et la consigne demandée à l ? enseignant était de dicter x ? sans aucune autre indication sur les mots à prononcer Une enquête auprès d ? enseignants montre que ceux-ci ont dicté de trois manières di ?érentes treize fois deux ? deux fois treize ? et treize multiplié par deux ? Selon le choix e ?ectué particulièrement deux fois treize ? les réussites des élèves ne sont pas identiques ? En fait ces trois traductions sont valides et ne peuvent pas être mises en