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Bachelier-AESI en français-religion Retour ré exif Retour ré exif sur la partie orale et la partie écrite de la leçon sur les adverbes qui se terminent en -ment DJEDIDENE Julia Dans le cadre de l ? UE cours d ? ateliers de formation professionnelle Cours de bloc Enseignant Madame Van Trienpont Année académique - CRetour ré exif Partie écrite a Voici un point fort dans la construction de ma leçon Pourquoi Le fait que le contenu de ma leçon soit progressif représente un point fort parce que mon but était d ? amener les élèves à orthographier correctement les adverbes en ??ment Lors de la première heure de cours je voulais que les élèves connaissent les caractéristiques des adverbes en ??ment ensuite qu ? ils sachent à partir de quel mot on les forme Aussi il me semblait important de leur expliquer qu ? il ne faut pas confondre les adverbes en ??ment avec des noms communs se terminant par ??ment tel que le mot un aménagement ? La deuxième heure sert à construire la théorie avec les à partir d ? un texte à observer La troisième heure est consacrée aux exercices l ? élève devra réunir ce qu ? il a appris aux cours précédents a ?n de les réaliser b Voici un point faible dans la construction de ma leçon Comment l ? améliorer Au départ j ? avais du mal à amener les élèves vers la théorie parce que je me demandais comment procéder pour obtenir les réponses désirées Ensuite j ? ai compris que je devais procéder par induction et donc faire le chemin inverse ? de ma pensée Aussi je me suis rendu compte qu ? en posant les bonnes questions on obtenait les bonnes réponses Maintenant je sais que la formulation des questions est importante et qu ? il est parfois bien de poser des questions moins vastes c Si la leçon devait être poursuivie d ? une heure de cours dans les grandes lignes avec quels éléments continueriez-vous Si la leçon devait être poursuivie d ? une heure de cours j ? aurais commencé le cours par un rappel des règles pour écrire correctement les adverbes en ??ment ce rappel aurait été fait par les élèves eux-mêmes Ensuite j ? aurais continué la leçon sur les adverbes j ? aurais ajouté des exercices sur les adverbes en ??ment mais j ? aurais utilisé le TBI pour rendre le cours ludique J ? aurais varié les exercices pour la correction de ceux-ci les élèves auraient échangé leur feuille avec celle du voisin Mais si cette leçon était un dossier vraiment complet et bien réel au terme de celui-ci j ? aurais demandé aux élèves d ? écrire la suite d ? un texte narratif Pour cela j ? aurais donné d ? autres leçons de grammaire comme la conjugaison du passé simple et de l ? imparfait et ils auraient dû repérer ces temps dans divers textes narratifs dont on ne connait pas