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les theories de apprentissage 9

En conclusion La présentation de ces di ?érents modèles met en évidence leurs spéci ?cités Pour autant il n ? y a pas lieu de préconiser l ? un d ? entre eux en particulier Il est à considérer qu ? aucune façon d ? enseigner ne se révèle fondamentalement plus e ?cace qu ? une autre En e ?et tout dépend des objectifs que l ? enseignant souhaite atteindre des contenus travaillés ou encore du pro ?l de ses apprenants Ourghanlian Notons toutefois qu ? hormis au sein du modèle de l ? empreinte l ? apprenant est systématiquement placé au centre de ses apprentissages Comme le soulignent les travaux d ? Etwistle la qualité de l ? explication le choix des exemples les analogies et métaphores en relation avec l ? expérience personnelle la façon dont l ? enthousiasme de l ? enseignant réveille l ? apprenant et provoque son intérêt son empathie manifestée à travers la disponibilité la prise en compte de l ? apprenant et son opinion le souci de l ? apprentissage de l ? apprenant exercent une in uence indéniable sur l ? apprentissage et sa perception du contexte de cours ? Sources ASTOLFI Jean-Pierre L'erreur un outil pour enseigner ESF sciences humaines BOURGEOIS Étienne et FRENAY M Les théories de l ? apprentissage un peu d ? histoire Apprendre et faire apprendre p - BRUNER Jérôme Seymour et BONIN Yves L'éducation entrée dans la culture les problèmes de l'école à la lumière de la psychologie culturelle Paris Retz CARRÉ Philippe et MAYEN Patrick Psychologies pour la formation Paris Dunod DEHAENE Stanislas Les quatre piliers de l ? apprentissage ou ce que nous disent les neurosciences ParisTech Review vol DE KETELE Jean- Marie Guide du formateur De Boeck Supérieur DOISE Willem et MUGNY Gabriel Psychologie sociale et développement cognitif A Colin DUMONT Hanna ISTANCE David et BENAVIDES Francisco Comment apprend-on La recherche au service de la pratique Paris Centre pour la recherche et l ? innovation dans l ? enseignement OCDE DUPLAA Emmanuel et TALAAT Nadia Connectivisme et formation en ligne Étude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario ? Distances et savoirs Vol p - URL https www cairn info revue-distances-et-savoirs - -page- htm ENTWISTLE Noel Approaches to learning and forms of understanding Teaching and learning in higher education vol p FLAVELL John H Développement métacognitif Psychologie développementale problèmes et réalités vol p GARDNER Howard Les intelligences multiples Paris Retz GOUPIL Georgette et LUSIGNAN Guy Des théories de l'apprentissage à l'enseignement Sciences humaines Mensuel no MARTIN J-P SAVARY E Trois modèles pour penser l ? apprentissage Formateur d ? adultes se professionnaliser - exercer au quotidien p - OURGHANLIAN P Les théories de l ? apprentissage enseigner apprendre UL- DACIP dacip-contact univ-lorraine fr Rédactrices Marine BRISWALTER et Mathilde MEHLINGER sup lorraine SUP UNIV-LORRAINE FR C