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Grand oral igesr document integral 1

Direction générale de l ? enseignement scolaire Grand oral et enseignements de spécialité CContenu Préface Le Grand oral un accompagnement de tous les instants L ? épreuve du Grand oral trois temps forts d ? expression personnelle de l ? élève En conclusion l ? a ?rmation d ? une culture partagée du Grand oral Présentation des contributions Sciences humaines humanités et arts Disciplines scienti ?ques Voie technologique BTN Série sciences et technologies de la santé et du social ST S Série sciences et technologies de laboratoire STL Série sciences et technologies du design et des arts appliqués STD A Série sciences et technologies de l'industrie et du développement durable STI D Série sciences et technologies du management et de la gestion STMG Série sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration STHR Série sciences et techniques du thé? tre de la musique et de la danse S TMD BGN Arts Histoire-géographie géopolitique et sciences politiques Humanités littérature et philosophie Langues littératures et cultures étrangères et régionales Littérature et langues et cultures de l'Antiquité Mathématiques Numérique et sciences informatiques Physique-Chimie Sciences de la vie et de la Terre Sciences de l'ingénieur Sciences économiques et sociales CGrand oral et enseignements de spécialité Contributions de l ? inspection générale de l ? éducation du sport et de la recherche Préface Les di ?érentes disciplines tant en voie générale qu ? en voie technologique partagent largement l ? idée qu ? elles se font du Grand oral comme étant le résultat d ? un long processus d ? accompagnement pris en charge par l ? ensemble des enseignements tout comme elles développent une compréhension commune des di ?érents temps de l ? épreuve Le Grand oral un accompagnement de tous les instants La première série de convergences qui émergent des di ?érentes approches disciplinaires met en valeur des axes d ? accompagnement des élèves vers le Grand oral qui pour l ? essentiel s ? inspirent largement des travaux conduits lors du séminaire national de juin consacré à cette thématique L ? ancrage du Grand oral dans les enseignements Toutes les contributions s ? accordent à dire que le Grand oral mobilise pleinement les savoirs mis en jeu par les enseignements auxquels il s ? adosse Plus particulièrement il porte la focale sur la façon dont l ? élève parce qu ? il s ? est vraiment approprié ces savoirs peut prendre la parole de façon personnelle et engagée pour élaborer un jugement argumenté qui manifeste la façon dont l ? enseignement qu ? il a suivi fait sens pour lui Il ne saurait donc se confondre avec un exercice de pure rhétorique sans enjeu de connaissance non plus qu ? avec la manifestation d ? une virtuosité langagière indi ?érente à la valeur de vérité de ce qu ? elle examine Aussi cet oral se caractérise-t-il par une articulation forte aux programmes des enseignements de spécialité du cycle terminal mis en jeu à travers le choix et le traitement d ?