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Lettre a tous ceux qui aiment l x27 ecole luc ferry

Luc FERRY Lettre à tous ceux qui aiment l ? école Pour expliquer les réformes en cours Xavier DARCOS O? voulons-nous aller Claudie HAIGNERÉ Demain la science CNDP ?? CRDP CLes droits perçus sur cet ouvrage par le ministère de la Jeunesse de l ? Éducation nationale et de la Recherche seront a ?ectés aux actions menées dans le cadre du plan en faveur des handicapés ? ODILE JACOB PARIS ? CNDP PARIS Le Code de la propriété intellectuelle n ? autorisant aux termes de l ? article L - et a d ? une part que les copies ou reproductions strictement réservées à l ? usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective ? et d ? autre part que les analyses et les courtes citations dans un but d ? exemple et d ? illustration toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l ? auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite ? art L - Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles L - et suivants du Code de la propriété intellectuelle CAVANT-PROPOS Le grand ministère dont nous avons ensemble la charge a pour mission de relever le dé ? essentiel pour l ? avenir culturel économique et social de notre pays le dé ? du savoir et de l ? intelligence Les Français sont profondément attachés à leur école dans laquelle ils réa ?rment régulièrement leur con ?ance La France dispose d ? un potentiel exceptionnel de recherche et les jeunes qui supportent de plus en plus mal de voir leur image associée injustement à celle des incivilités sont tout disposés à s ? engager y compris sur les chemins de la connaissance Il serait cependant irresponsable de notre part de sous-estimer les di ?cultés de ne pas avoir conscience des tensions qui parcourent aujourd ? hui notre système de formation et de recherche D ? autant que ces dernières années ont vu les attentes se multiplier à son égard Nous avons certes largement gagné la bataille quantitative mais pour autant la fracture scolaire n ? a pas encore été réduite de manière réellement signi ?cative fracture entre les élèves bien intégrés et les autres entre les ?lières nobles ? et celles C AVANT-PROPOS auxquelles on n ? accorde pas une égale dignité entre les établissements ou les quartiers plus ou moins favorisés et ceux que l ? on préfère trop souvent ignorer fractures diverses mais toutes exacerbées par les actes insupportables de violence et d ? incivilité ? Force est de constater que le souci de mettre l ? élève au centre du système éducatif ? n ? a pas su ? à les réduire Il est donc urgent après avoir analysé les causes principales de ces dysfonctionnements d ? y apporter les remèdes indispensables pour relancer notre système éducatif sur le chemin de la réussite Notre action s ? inscrit bien sûr