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Multimedia dispositifs maguy pothier 1

Multim ?edias dispositifs d ? apprentissage et acquisition des langues Maguy Pothier To cite this version Maguy Pothier Multim ?edias dispositifs d ? apprentissage et acquisition des langues Fran coise Demaizi ere Ophrys pp HAL Id edutice- https edutice archives-ouvertes fr edutice- Submitted on Apr HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scienti ?c research documents whether they are published or not The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad or from public or private research centers L ? archive ouverte pluridisciplinaire HAL est destin ?ee au d ?ep ot et a la di ?usion de documents scienti ?ques de niveau recherche publi ?es ou non ?emanant des ?etablissements d ? enseignement et de recherche fran cais ou ?etrangers des laboratoires publics ou priv ?es CMaguy POTHIER MULTIMÉDIAS DISPOSITIFS D'APPRENTISSAGE ET ACQUISITION DES LANGUES UNE TRILOGIE D'AVENIR Collection Autoformation et Enseignement Multimédia Responsable de la collection Françoise Demaizière université Paris OPHRYS CSOMMAIRE INTRODUCTION EXTENSION DU DOMAINE DE RECHERCHE Linguistique linguistique appliquée et didactique des langues Pédagogie et didactique Psychologie et didactique Anthropologie et didactique Communication et didactique Les caractéristiques de la didactique De la transdisciplinarité ALAO MULTIMEDIA ET FLE Remarques terminologiques Et la recherche dans tout ça Splendeurs et misères du multimédia Prospectives Les technologies et l'enseignement des langues DISPOSITIFS D'APPRENTISSAGE MODE D'EMPLOI Le livre de la jungle terminologique Autonomie auto-direction et apprentissage des langues Enseignement apprentissage acquisition Rôles de l'enseignant De quelques dispositifs Quelques ré exions sur la question CONCLUSION LISTE DES SIGLES EMPLOYÉS REFERENCES TABLE DES MATIERES CINTRODUCTION CINTRODUCTION Introduction Cet ouvrage a pour objectif de situer la didactique des langues et plus spéci ?quement du Français Langue Étrangère désormais FLE dans sa dimension historique en évoquant la constitution du champ les problèmes rencontrés au long de ce parcours et les possibles évolutions entra? nées par les technologies ainsi que la ré exion qui les a accompagnées Si le concept de didactique des disciplines peut sembler une gageure intenable voire une utopie eu égard à la diversité irréductible des matières à enseigner de la mathématique à la géographie en passant par la langue évoquer une didactique des langues n'est pas sans fondement En e ?et toute une analyse en amont comme en aval peut être commune aux di ?érentes langues et seuls les contenus leur organisation et leur problématique resteront singuliers pour chacune d'entre elles Si le cadre du FLE a été choisi c'est parce que l'auteure de cet ouvrage par la gr? ce de la Linguistique Appliquée à l'enseignement des langues e génération s'est formée dans ce cadre en enseignant le français comme langue étrangère pendant des années puis en formant des enseignants français et étrangers avant de s'occuper d'une ?lière FLE à l'université Par ailleurs l'histoire du FLE présente l'intérêt d'être la seule didactique des langues à s'être développée dans un cadre non scolaire même si elle a subi évidemment les in uences de la didactique des langues scolaires Cela lui confère une certaine originalité