Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Six leviers pour ameliorer l apprentissage des etudiants du superieur

Revue internationale de pédagogie de l ? enseignement supérieur - Varia Marianne Poumay Six leviers pour améliorer l ? apprentissage des étudiants du supérieur Avertissement Le contenu de ce site relève de la législation française sur la propriété intellectuelle et est la propriété exclusive de l'éditeur Les ?uvres ?gurant sur ce site peuvent être consultées et reproduites sur un support papier ou numérique sous réserve qu'elles soient strictement réservées à un usage soit personnel soit scienti ?que ou pédagogique excluant toute exploitation commerciale La reproduction devra obligatoirement mentionner l'éditeur le nom de la revue l'auteur et la référence du document Toute autre reproduction est interdite sauf accord préalable de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Revues org est un portail de revues en sciences humaines et sociales développé par le Cléo Centre pour l'édition électronique ouverte CNRS EHESS UP UAPV Référence électronique Marianne Poumay Six leviers pour améliorer l ? apprentissage des étudiants du supérieur ? Revue internationale de pédagogie de l ? enseignement supérieur En ligne - mis en ligne le avril consulté le octobre URL http ripes revues org Éditeur Association internationale de pédagogie universitaire http ripes revues org http www revues org Document accessible en ligne sur http ripes revues org Document généré automatiquement le octobre Article L - du Code de la propriété intellectuelle CSix leviers pour améliorer l ? apprentissage des étudiants du supérieur Marianne Poumay Six leviers pour améliorer l ? apprentissage des étudiants du supérieur Introduction En Europe la plupart des universités se sont dotées d ? un centre de soutien à l ? enseignement et à l ? apprentissage Ces structures sont tantôt intégrées à l ? administration tantôt à une faculté ou à un service qui prend en charge la formation continuée interne comme externe au sein de l ? institution Elles comptent généralement parmi leurs rangs des enseignants chargés du conseil techno-pédagogique Ils soutiennent les enseignants dans leurs e ?orts d ? amélioration de leur enseignement Leur champ d ? action est relativement neuf en tout cas au regard par exemple de celui des physiciens ou des philosophes qui ?uvrent dans des champs certes eux aussi évolutifs mais ancrés dans une histoire séculaire Le champ de la pédagogie universitaire plus récent béné ?cie de l ? in uence de disciplines comme la pédagogie la sociologie ou encore la psychologie mais se doit encore de structurer et d ? éto ?er le corpus de connaissances utiles à l ? agir professionnel de l ? enseignant du supérieur Il est de multiples façons de nourrir ce champ et notamment celle qui consiste à observer des pratiques pour mieux les comprendre puis les modéliser et tester la robustesse du résultat Des auteurs comme Viau Biggs ou Georges s ? y emploient Il nous semble tout aussi nécessaire de di ?user ces connaissances nouvelles et d ? en traduire les recommandations à travers des outils qui permettent aux enseignants de faire vivre cette connaissance dans leurs classes