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Lfa 187 0101 ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP UN DISPOSITIF D'ENSEIGNEMENT DE LA PONCTUATION POUR APPRENDRE À MIEUX ÉCRIRE Guénola Jarno-El Hilali Armand Colin Le français aujourd'hui ?

? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP ? Armand Colin Téléchargé le sur www cairn info IP UN DISPOSITIF D'ENSEIGNEMENT DE LA PONCTUATION POUR APPRENDRE À MIEUX ÉCRIRE Guénola Jarno-El Hilali Armand Colin Le français aujourd'hui ? n pages à ISSN - ISBN DOI lfa Article disponible en ligne à l'adresse ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https www cairn info revue-le-francais-aujourd-hui- - -page- htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin ? Armand Colin Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit Powered by TCPDF www tcpdf org CUN DISPOSITIF D ? ENSEIGNEMENT DE LA PONCTUATION POUR APPRENDRE À MIEUX ÉCRIRE Guénola JARNO -EL HILALI Laboratoire EFTS - UMR MA Contexte et problématique Contrairement aux autres aspects graphiques la ponctuation a souvent été considérée comme secondaire dans l ? enseignement de la langue écrite l ? objectif de sa maitrise venant après les objectifs orthographiques classiques Connaitre la ponctuation constitue pourtant un impératif dans la maitrise de l ? écriture en particulier dans la mise en espace de la macro-unité linguistique qu ? est le texte et dans celle des micro-unités que sont la phrase et le syntagme Dé ?nition fonctions et acquisition de la ponctuation Il faudra attendre les travaux de N Catach et de son équipe pour que la ponctuation soit en ?n considérée comme objet linguistique à proprement parler Elle se présente comme un microsystème linguistique constitué d ? une quinzaine d ? éléments graphiques discrets sans correspondant phonémique Ces caractéristiques ont longtemps été à l ? origine d ? hésitations dans l ? attribution de leur statut mais les linguistiques Catach Fonagy Ja ?ré Perrot Tournier s ? accordent de nos jours à considérer les signes de ponctuation comme des unités linguistiques à part entière Ceux-ci peuvent être hiérarchisés alinéa point point-virgule virgule absence de signe selon la force de la séparation qu ? ils signalent Cette hiérarchie s ? inscrit dans plusieurs fonctions En e ?et A Doppagne et N Catach attribuent aux signes de ponctuation une fonction prosodique héritée des premiers usages de la ponctuation qui étaient étroitement liés à la lecture à haute voix J Anis J -L Chiss et C Puech distinguent de cette fonction la fonction syntaxique des signes de ponctuation puisqu ? ils séparent et organisent les di ?érentes parties du discours Catach Fayol Les unités textuelles ainsi segmentées sont de di ?érentes tailles selon la hiérarchie évoquée entre les signes Paolacci et Favart L G Védénina a ?ne cette approche fonctionnelle