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Met ichou Le destin scolaire des enfants d ? immigrés culture d ? origine ou origine sociale Mathieu Ichou Comment expliquer l ? écart de réussite scolaire entre enfants d ? immigrés et enfants de natifs et entre enfants d ? immigrés de di ?érentes origin

Le destin scolaire des enfants d ? immigrés culture d ? origine ou origine sociale Mathieu Ichou Comment expliquer l ? écart de réussite scolaire entre enfants d ? immigrés et enfants de natifs et entre enfants d ? immigrés de di ?érentes origines Alors que certains soulignent le rôle d ? une improbable culture d ? origine ? Mathieu Ichou montre que ces di ?érences sont avant tout la conséquence de l ? origine sociale en lien avec la position sociale que les parents occupent à la fois dans le pays d ? immigration et dans le pays d ? origine Malgré les nombreuses nuances apportées par les sociologues le thème de l ? échec scolaire des enfants d ? immigrés est un refrain habituel des discours politiques et médiatiques souvent associé à la dénonciation des carences présumées des familles immigrées et de leur absence de volonté d ? intégration ? On se souvient par exemple d ? un récent ministre de l ? Intérieur qui s ? appuyant sur des chi ?res imaginaires expliquait en mai que les deux tiers des échecs scolaires c ? est l ? échec d ? enfants d ? immigrés ? Cette association entre immigration et échec scolaire n ? est qu ? une des multiples facettes de la vision dominante de l ? immigration comme un problème social Or voir l ? immigration comme phénomène qui n ? existe à la limite que par les problèmes qu ? il pose à la société ? Sayad p et en particulier réduire la scolarité des enfants d ? immigrés à leur échec scolaire supposé est au mieux partiel au pire fallacieux Au-delà du problème ? de l ? échec des enfants d ? immigrés la diversité des trajectoires Il est vrai que les enfants d ? immigrés réussissent en moyenne moins bien à l ? école que les enfants de natifs Cette moindre réussite se manifeste à la fois à travers leurs résultats scolaires à l ? école primaire et au collège leur orientation dans l ? enseignement spécialisé les ?lières professionnelles après le collège et les sections les moins prestigieuses du baccalauréat Elle se manifeste également par le diplôme qu ? ils obtiennent Cependant plus que l ? échec scolaire c ? est la diversité qui caractérise les trajectoires des enfants d ? immigrés Des di ?érences scolaires importantes existent ainsi entre les groupes selon leur origine géographique les enfants d ? immigrés turcs tendent à réussir sensiblement moins bien que les autres et à l ? opposé les enfants de parents immigrés d ? Asie du Sud-Est ont souvent les meilleurs résultats Les élèves dont les parents sont nés au Portugal et dans un pays du Maghreb occupent en moyenne une position intermédiaire Au-delà même de ces di ?érences entre groupes les variations les plus fortes sont observables au sein de chacun de ces groupes d ? origine géographique Cette forte hétérogénéité scolaire de la deuxième génération ? démontre l ? invalidité