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Dossier hand Blanchard jérémy licence espm handball duel tireur-gardien niveau Cduel tireur-gardien niveau CONCEPT CLÉ N L'IMPACT DU TIR comportement typique du tireur Comportements visés Informationnel psychologique Obstacle à l'apprentissage Information

Blanchard jérémy licence espm handball duel tireur-gardien niveau Cduel tireur-gardien niveau CONCEPT CLÉ N L'IMPACT DU TIR comportement typique du tireur Comportements visés Informationnel psychologique Obstacle à l'apprentissage Informationnel Mécanique psychologique situation d'apprentissage contenus d'enseignement évaluation sommative Évaluation quantitative évaluation qualitative CONCEPT CLÉ N LA MOTRICITÉ CHEZ LE TIREUR Comportement typique comportements visés Obstacle à l'apprentissage Situation d'apprentissage Contenus d'enseignement Évaluation sommative évaluation qualitative CONCEPT CLÉ N CAS PARTICULIER TIR D'AILE comportements typiques Comportements visés Obstacle à l'apprentissage Psychologique- a ?ectif moteur Physiologique Situation d'apprentissage Contenus d'enseignement Évaluation sommative Évaluation quantitative CSituation de référence Dispositif vs gardiens sur tout le terrain périodes x minutes règles du handball adaptées consigne le porteur de balle touché ne peut pas tirer sauf si il est déjà en extension pour se rendre compte des di ?cultés qu'ont les joueurs dans les impacts du tir nous allons observer ces impacts au cour des périodes de jeu mais uniquement ceux en soit min -tirs arrêtés le GB -tirs hors cadre -but mais ballon touché -but sans que le GB ne touche la balle Concept clé n l'impact du tir comportement typique du tireur Observation -le joueur regarde au sol ou exclusivement à l'endroit o? il va tirer -Tirs systématiques à l'endroit du regard ou à l'opposé du regard -il tire souvent sur le GB o? à sa portée -il tire en lucarne -Il tire en première intention -Le joueur possède un tir préférentiel qu'il va répéter souvent les mêmes expressions du visage -Les grands tirent en haut les petits tirent en bas -Tête baissée jusqu'au saut il regarde le dribble ou l'endroit de la prise d'appel -Quand le joueur regarde en haut il tire exclusivement en haut et vis versa D'après ses observables on constate qu'il y a trois éléments étroitement liés qui posent des problèmes aux élèves C-la prise d'information -Le tir -La cible Comportements visés Informationnel -passer d'une vision centrée sur la balle ou le sol à une vision périphérique -passer d'une vision globale de la cible à une vision précise on pourrait décomposer l'impact du tir en trois phases successives et qui correspondrait aux comportements visés la première serait la prise d'information avant le tir et pendant le tir suivie de la dissociation du gardien de but et de la cible ce qui conditionnera la troisième phase qui est le choix juste de l'impact du tir On pourra par la suite utiliser ces trois phases dans une évaluation qualitative psychologique -le tireur est capable de choisir de façon pertinente l'impact de tir sans être in uencé par ses envies personnelles tir préférentiel tirs en lucarne pour marquer des beaux buts échec aux tirs Obstacle à l'apprentissage Informationnel -avoir le temps de repérer les espaces libres laissés par le gardien de but mobilité du regard -Se repérer dans l'espace après le saut Mécanique -Ne dissocie pas la tête de la préparation aux tirs essentielle pour la prise d'information psychologique -les joueurs ont peur de l'échec au tir -À cet ? ge les joueurs sont