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Psychologie de l x27 education

Licence de sciences de l ? éducation H Daguet ?? M -C Piperini ?? L Thouroude PSYCHOLOGIE DE L ? ÉDUCATION COURS TG WB www cned fr CSommaire Chapitre La psychologie du développement Les fondements théoriques Historique Une notion clé la notion de stade de développement Lorsque des changements s ? opèrent concernent-ils bien solidaire- ment tous les aspects de cette personnalité A Le complexe de sevrage B Le complexe d ? intrusion C Le complexe familial D Le complexe d ? ?dipe du garçon ou complexe d ? Électre pour la ?lle Quels peuvent être les facteurs du développement a ?ectif et cognitif de l ? enfant A Des causes internes de type biologique anatomo-physiologique B Des causes externes consistant en un brusque changement du milieu natu- rel ou milieu social C Des causes complexes Bibliographie Sitographie Chapitre La théorie piagétienne des stades de développement de l ? intelligence La notion de stade de développement A L ? ? ge du nouveau né et du nourrisson ou Stade de l ? action sensori-motrice B La petite enfance de à ans ou Stade pré-opératoire de la représentation C L ? enfance scolaire de à ans ou Stade des opérations concrètes D L ? adolescence de à ans ou Stade des opérations formelles Les concepts fondamentaux de la psychologie piagétienne A Conduite B Intelligence C Schème TG WB i Page C D Assimilation E Accommodation F Équilibration G Égocentrisme H Narcissisme I Variantes de l ? égocentrisme I Phénoménisme I Finalisme I Animisme I Arti ?cialisme J Les trois niveaux J Actions J Représentations J Opérations Piaget et la pédagogie Tableau synoptique des stades de développement de l ? intelligence selon Piaget Bibliographie Sitographie Chapitre La théorie wallonienne des stades de développement de la personnalité Les stades de développement de la théorie wallonienne A Une toute première étape la vie intra- utérine B Le stade de l ? impulsivité motrice de la naissance à ou mois C Le stade émotionnel de - mois à - mois D L ? encha? nement des deux stades sensori-moteur et projectif D De mois à mois D Autour de mois E Le stade du personnalisme et ses trois périodes successives E La crise de personnalité E L ? ? ge de gr? ce E La relation di ?érenciée à autrui F Le stade catégoriel G La puberté et l ? adolescence Bibliographie Sitographie TG WB i Page CChapitre Vygotsky et la conception sociale du développement des savoirs chez l ? enfant L ? école historico-culturelle A La prise en compte de l ? interaction avec le milieu B Un pont entre psychologie et sociologie C Les principes de base de la théorie de Vygotsky Une théorie de la construction psychologique du sujet A Une théorie de l ? apprentissage par le groupe B La zone proximale de développement C L ? échafaudage D Dé ? de l ? apprentissage - enseignement dans la construction sociale des savoirs l ? accompagnement La médiation A Le langage