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debaisieux Mélanges CRAPEL n DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES ORAUX AUX CORPUS UN DEFI POUR LA DIDACTIQUE DU FLE Jeanne-Marie Debaisieux Equipe CRAPEL ATILF CNRS Nancy Université Résumé Après un rappel de la façon dont les documents auth entiques sont intégrés

Mélanges CRAPEL n DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES ORAUX AUX CORPUS UN DEFI POUR LA DIDACTIQUE DU FLE Jeanne-Marie Debaisieux Equipe CRAPEL ATILF CNRS Nancy Université Résumé Après un rappel de la façon dont les documents auth entiques sont intégrés comme corpus de découverte pour l ?apprentissage acq uisition de l ?expression orale dans la démarche du CRAPEL l ?article montrera comm ent l ?évolution des technologies permet un saut quantitatif et qualitat if vers l ?intégration des corpus selon les mêmes principes Ce point sera développé au tra vers de la présentation d ?un projet en cours au sein de l ?équipe Abstract Following a review of the ways authentic documents can be integrated into the acquisition learning of spoken skills at the CRAPEL in the form of a discovery corpus this article shows how the evolution of new technol ogies represents a quantitative and qualitative advance in the integration of corpo ra in precisely the same way The point is developed and supported by a description o f an on-going project at the CRAPEL Mélanges CRAPEL n Introduction En didactique du français langue étrangère FLE l ?utilisation des documents authentiques s ?est peu à peu répandue mais ne conce rne généralement que les activités de compréhension et n ?intervient souvent que dans la phase de confrontation Le recours à de tels documents pour l ?apprentissage enseignement de l ?expression orale reste exceptionnel Une des rais ons les plus évoquées de ce choix est que ces documents seraient trop difficiles pour les apprenants Dans ce domaine le CRAPEL a depuis longtemps adopté un principe tou t différent Je montrerai dans une première partie selon quelles modalités les doc uments authentiques sont intégrés dans la méthodologie de l ?expression orale Je mettrai ensuite en évidence comment gr? ce aux nouvelles technologies peut s ?o pérer un saut à la fois quantitatif et qualitatif du document authentique isolé vers un corpus oral Je terminerai en présentant un projet de recherche d ?un centre de re ssources en ligne intégrant ces nouvelles perspectives Les documents authentiques dans l ?approche du CR APEL Leur fonction L ?approche méthodologique du CRAPEL se définit esse ntiellement par le fait qu ?elle est une démarche d ?apprentissage plus que d ?enseignement Elle se situe explicitement du côté de l ?apprenant et travaille à l ?amélioration des conditions de l ?apprentissage c ?est-à-dire des activités menées par un individu de façon volontaire et consciente dans le but d ?une ma? trise non réfléc hie de cette langue Elle peut être qualifiée de cognitiviste au sens o? elle cherche à créer les conditions favorables au développement du processus interne d ?appropriation de la langue c ?est-à-dire son acquisition Pour ce faire les activités d ?apprentissage sont o rganisées en trois phases que je rappellerai ici rapidement Il s ?agit tout d ?abord au travers d ?activités dites de découverte de permettre à l ?apprenant d ?o bserver les comportements langagiers afin de repérer et de sélectionner parmi les éléments de