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Apprentissage par l x27 action 1

Knowledge Solutions Novembre Apprentissage par l'Action Par Olivier Serrat L'apprentissage par l'action est une méthode structurée qui permet à de petits groupes d'analyser régulièrement et collectivement des problèmes complexes et de prendre des mesures et qui ce faisant favorise l'apprentissage individuel et collectif Fondement Les méthodes traditionnelles d'apprentissage reposent sur la présentation des connaissances et des compétences Pourtant ce sont les méthodes de questionnement auxquelles se mêlent le risque la confusion et les possibilités qui font na? tre la connaissance Reginald Revans le père de l'apprentissage par l'action recommandait de tenir à distance les spécialistes proposant des réponses toutes faites Chacun devrait plutôt reconna? tre son manque de connaissances et être prêt d'une part à sonder son ignorance au moyen de questions pertinentes et d'autre part à demander de l'aide il importe de trouver les bonnes questions plutôt que les bonnes réponses La perception individuelle d'un problème l'évaluation personnelle des avantages qu'on en tire à le résoudre et les ressources qu'on estime disponibles pour régler le problème sont le moteur de l'intervention humaine La ?gure décrit le cycle de l'apprentissage Figure Apprentissage Fondé sur l'Expérience act More abstr Plus abstrait Plani ?er nning More actio Plus d'action Agir Pla n ACTING LEARNIN ore concrete ting Plus de ré exion Apprendre M ore re ection G Re ec Plus concret Ré échir M Source Adapté de David Kolb Experiential Learning Experience as the Source of Learning and Development Prentice Hall Revans fait la distinction entre l'intelligence c à d le savoir et la sagesse Il a utilisé la formule A T Q A pour l'apprentissage T pour les connaissances théoriques ce qui s'enseigne et se lit Q pour le questionnement intuitif Q correspond à quatre grandes questions O? Qui Quand Quoi et à trois questions secondaires Quoi Quelle quantité Quel montant Il a ensuite démontré que les apprentissages sont percutants quand les personnes apprennent des autres et avec les autres Les questions de haut niveau induisent la théorie la ré exion et les hypothèses Les questions de moindre importance appellent des réponses factuelles et tendent vers un même but trouver les bonnes réponses Les questions de haut niveau obligent les gens à établir des liens et à s'engager dans l'application l'analyse l'interprétation ou l'évaluation des idées Par exemple êtes-vous d'accord avec la réponse du groupe Selon vous que se passerait il si ? Quelle est la di ?érence entre ? et ? Dans quelle mesure ? et ? sont ils semblables Selon vous pourquoi y a t il ces di ?érences ou ces similitudes Les questions de moindre importance obligent les personnes à se rappeler de l'information qui a été présentée ou à fouiller dans leur mémoire pour la retrouver CKnowledge Solutions Dé ?nition L'apprentissage par l'action est un processus riche d'enseignements gr? ce auquel une personne examine ses propres interventions et son expérience en vue d'améliorer le rendement Autrement dit il s'agit de résoudre des problèmes et de prendre les moyens pour y parvenir L'apprentissage par l'action consiste à réunir