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Chiss jeanlouis david jacques didactique du francais enjeux pdf

' ' Table des mati?res Pr?sentation g?n?rale PARTIE HISTOIRE ACTUALIT? ET CONTEXTES La grammaire entre th?orie et p?dagogie Th?orie et p?dagogie de la grammaire un parcours historique Le grammatical et le rh?torique ? le linguiste et le discours Brunot et Bally les savants les p?dagogues et l horizon didactique Le didactique comme critique du dispositif grammatical Le didactique au centre du dispositif th?orique Linguistique et didactique autonomie ou sp?ci?cit? En guise de directions de recherche La linguistique et la didactique sont-elles responsables de la crise ? de l enseignement du français Trente ans de pol?mique et après Sermonner ou travailler Des r?ponses ? politiques la crise ? l exemple de la grammaire Un besoin d histoire et d ?pist?mologie Les contextes Vari?t?s de langue et diversit? des approches grammaticales francophones Position du problème Quel corpus de grammaires francophones Quelles conceptions de la langue dans les grammaires francophones Pour conclure Les grammaires de r?f?rence dans la francophonie contextualisations et variations Une probl?matique de la contextualisation Table des mati?res Trois grammaires francophones au crible de la variation La variation linguistique entre mod?lisation et enseignement La didactique de la langue et des discours et la r?novationde l enseignement du français La r?novation dans le contexte culturel en g?n?ral Les problèmes et t?ches de la didactique du français Recherche et formation des enseignants Les programmes pour l ?cole primaire française dans les d?bats en didactique du français De l int?gration la transversalit? des apprentissages Des apprentissages langagiers sp?ci?ques ou d?cloisonn?s Reconnaitre les savoirs litt?raires et linguistiques Une conception et un programme d ?tude de la langue probl?matiques PARTIE QUESTIONS DE DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE D?bats dans l?enseignement-apprentissage de la grammaire Au tournant des ann?es une situation stabilis?e Les contenus et la m?talangue Entrer dans la grammaire Trajets de l apprenant et progression d enseignement De la grammaire la culture grammaticale Des ouvertures vers la pluralit? et la complexit? Faire une grammaire organisation du champ et prise en compte de l apprenant Extension du champ R?partition de la matière D?marche et traitement des contenus Enseignement et apprentissage Op?rations et m?talangage M?talangages didactique du français et enseignement de la grammaire M?talangages et modèles L ?tude de la langue et les enjeux des m?talangages L enseignement de la grammaire et l obstacle terminologique Terminologies et options th?oriques Didactique du fran ais Exemples terminologiques variables et problèmes Retour historique et r??exif Progression grammaticale et strat?gies d enseignement La progression et les variables La progression et les apprentissages langagiers linguistiques La progression et les activit?s m?talinguistiques La progression et la double entr?e La progression et les textes La phrase et ou le texte Linguistique textuelle et didactique du français Coh?sion textuelle et progression th?matique Implications didactiques Anaphore et chaine substitutive Des recherches linguistiques? aux recherches en psychologie du langage Coh?sion textuelle et temps verbaux Quelles implications pour la didactique du texte ?crit Coh?sion textuelle et connexit? Problèmes d acquisition Et la grammaire de phrase La phrase des linguistes Les unit?s de la pratique langagière L??tude de la langue dans