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1 MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, RÉPUBLIQUE DU MALI DE L’ALPHABÉTISATION ET DE LA Un

1 MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION, RÉPUBLIQUE DU MALI DE L’ALPHABÉTISATION ET DE LA Un Peuple- Un But- Une Foi PROMOTION DES LANGUES -------------------- NATIONALES --------------------- CENTRE NATIONAL DES EXAMENS ET CONCOURS DE L’ÉDUCATION --------------------- Hassimi Adama TOURE Directeur du Centre National des Examens et Concours de l’Education (C.N.E.C.E) CONTRIBUTION A L’AMÉLIORATION DE L’ORGANISATION DES EXAMENS ET CONCOURS DU MINISTÈRE DE l’ÉDUCATION, DE L’ALPHABÉTISATION ET DE LA PROMOTION DES LANGUES NATIONALES. Avril 2012 2 SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE : : : : Introduction------------------------------------------------------------------------------------1 Le Centre National des Examens et Concours de l’Education et ses attributions ------------------------------------------------------------------------------------1 Les pôles de correction---------------------------------------------------------------------2 L’inscription des candidats----------------------------------------------------------------3 Les dossiers à fournir------------------------------------------------------------------------3 Pour les candidats réguliers---------------------------------------------------------------3 Pour les candidats libres au DEF, CAP, BT et BAC--------------------------------4 La création des centres d’examen : Critères et sécurisation--------------------4 Le président de centre : critères de nomination-----------------------------------4 Le rôle du président de centre-----------------------------------------------------------5 La surveillance--------------------------------------------------------------------------------6 Choix et sécurisation des sujets----------------------------------------------------------8 Choix des sujets----------------------------------------------------------------------8 Sécurisation des sujets--------------------------------------------------------------9 La correction-----------------------------------------------------------------------------------9 Consignes à respecter----------------------------------------------------------------------10 Les travaux de secrétariat-----------------------------------------------------------------11 La réception des copies-----------------------------------------------------------11 Le classement-------------------------------------------------------------------------12 L’anonymat---------------------------------------------------------------------------12 Le report des notes-----------------------------------------------------------------13 La vérification et le calcul des moyennes-----------------------------------13 Les statistiques et la délibération----------------------------------------------13 o Les statistiques-----------------------------------------------------------------------13 o La délibération----------------------------------------------------------------------14 Au D.E.F---------------------------------------------------------------------------------------14 Au BAC-----------------------------------------------------------------------------------------15 La proclamation-----------------------------------------------------------------------------15 Cas de fuite de sujets----------------------------------------------------------------------15 Cas de fraude---------------------------------------------------------------------------------15 Les réclamations-----------------------------------------------------------------------------17 Les rectifications et les Omissions------------------------------------------------------18 Les rectifications--------------------------------------------------------------------18 Les Omissions-----------------------------------------------------------------------18 3 I I I INTRODUCTION NTRODUCTION NTRODUCTION NTRODUCTION : : : : Ce document est non seulement une synthèse de la police de surveillance, du règlement de l’examen mais aussi la somme des expériences acquises au cours d’une longue période consacrée aux examens et concours de notre pays. Par ailleurs, la participation aux séminaires organisés par les Directeurs des Offices du Baccalauréat des pays membres de l’UEMOA, séminaires auxquels s’ajoutent les voyages d’étude effectués dans certains pays comme le Niger, le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, le Benin et le Sénégal tous ceux-ci ont favorisé la rédaction de ce recueil de suggestions tirées de l’écoute des acteurs et partenaires de l’école, de l’observation des faits et des constats relatifs aux différentes sessions. L’objectif visé, à travers ce document, est de contribuer à l’amélioration de l’organisation des examens et concours du département afin de les rendre, davantage, plus propres et plus crédibles. Cela passe nécessairement par une réduction significative de la fraude multiforme, des erreurs constatées et des réclamations formulées par les candidats pendant les préparatifs, le déroulement et la proclamation des résultats des différents examens. A cet effet, il peut servir de code ou de guide à tous ceux qui sont impliqués dans l’organisation des évaluations formatives et sommatives. Il ne constitue, cependant, pas une panacée à toutes les difficultés et à tous les écueils contre lesquels l’organisateur pourrait buter lors de la gestion des examens car ceux-ci renferment encore de nombreux pièges non abordés ici. Il reste entendu que le document s’adresse, en général, à tous ceux qui s’intéressent au système éducatif de notre pays mais d’abord aux candidats, aux surveillants, aux présidents de centres, aux membres des secrétariats, aux Directeurs d’Académies d’Enseignement et aux superviseurs. Il précise aux uns et aux autres non seulement, les interdits mais aussi leurs responsabilités. LE CENTRE NATIONAL DES EXAMENS ET CONCOURS DE LE CENTRE NATIONAL DES EXAMENS ET CONCOURS DE LE CENTRE NATIONAL DES EXAMENS ET CONCOURS DE LE CENTRE NATIONAL DES EXAMENS ET CONCOURS DE L’ L’ L’ L’É É É ÉDUCATION ET SES ATTRIBUTIONS DUCATION ET SES ATTRIBUTIONS DUCATION ET SES ATTRIBUTIONS DUCATION ET SES ATTRIBUTIONS: : : : Crée par l’Ordonnance N°01 N°01 N°01 N°01- - - -043/P 043/P 043/P 043/P- - - -RM du 19 septembre 2001 RM du 19 septembre 2001 RM du 19 septembre 2001 RM du 19 septembre 2001, le Centre National des Examens et Concours de l’Education s’inscrit dans le schéma institutionnel découlant de la politique de décentralisation / déconcentration prônée par le Programme Décennal de Développement de l’Education (PRODEC). Il a pour missions de : collecter, centraliser, traiter, publier et disséminer les informations et statistiques relatives aux examens de l’Education de Base, de l’Enseignement Secondaire, Général et de l’Enseignement Technique et Professionnel ; 4 organiser les examens et concours de l’Education ; élaborer les normes académiques des examens et concours de l’Education de Base, de l’Enseignement Secondaire Général, Technique et Professionnel ; maintenir la cohérence et le niveau des épreuves avec les exigences des programmes sur l’étendue du territoire national. Ses tâches essentielles sont Ses tâches essentielles sont Ses tâches essentielles sont Ses tâches essentielles sont : : : : l’élaboration du calendrier de déroulement des examens de l’Education de Base et de l’Enseignement Secondaire ; l’élaboration des projets de décisions créant les centres d’examens, nommant les responsables et responsables adjoints des centres, les jurys de correction des examens du secondaire ; l’élaboration du budget des examens par Académie d’Enseignement. la proposition des dates de proclamation des résultats des différents examens. la conception et l’élaboration des sujets d’examen, à partir des propositions faites par les professeurs, en collaboration avec l’Inspection de l’Enseignement Secondaire ; la supervision du déroulement des épreuves écrites et pratiques ainsi que les secrétariats des examens. la préparation des statistiques de tous les examens. Il délivre et contrôle les attestations et diplômes et tranche les litiges relatifs aux examens. LES P LES P LES P LES PÔ Ô Ô ÔLES DE CORRECTION LES DE CORRECTION LES DE CORRECTION LES DE CORRECTION : : : : Au DEF, toutes les Académies d’Enseignement sont des pôles de correction. En ce qui concerne le baccalauréat, il existe 08 pôles de correction (Kayes, Koulikoro, Sikasso, Ségou, Mopti, Gao, Bamako Rive Gauche et Bamako Rive Droite). Pour les examens de l’Enseignement Technique et Professionnel (CAP, BT1 et BT2) 05 pôles de correction sont retenus (Kati, Koutiala, San, Bamako Rive Gauche et Bamako Rive Droite). La création d’un pôle de correction est fonction des effectifs des établissements qui le composent. NB NB NB NB : : : : A tous les examens, les candidats libres doivent eux-mêmes déposer leurs dossiers pour minimiser les erreurs. Les documents qui composent le dossier d’inscription doivent être fiables. A cet effet, pour les candidats au DEF, l’acte de naissance doit être conforme à celui de l’examen d’entrée en 7e année CFEPCEF ; ceux qui se présentent à l’examen du baccalauréat doivent avoir, dans leurs 5 dossiers une copie d’acte de naissance conforme à celle du Diplôme d’Etudes Fondamentales (DEF). A la délivrance de l’attestation du baccalauréat, la copie originale du DEF sera exigée. Les listes provisoires de candidature dressées par les Académies d’Enseignement sont envoyées dans les établissements pour contrôle. Dans le souci d’une plus grande efficacité, les chefs d’établissement doivent faire passer les listes dans les salles de classe, aux heures de cours, pour permettre aux candidats de vérifier minutieusement leurs coordonnées et signaler les éventuelles erreurs aux administrations dont ils relèvent. Après ce contrôle, les chefs d’établissement doivent renvoyer à temps, les listes corrigées aux directeurs d’Académie d’Enseignement afin que ceux-ci établissent les listes définitives. NB NB NB NB : : : : Le dépôt des dossiers de candidature doit être fait par les intéressés eux-mêmes. Cela permet de minimiser les nombreuses erreurs constatées lors de la délivrance des attestations. Sauf cas d’erreur commise par l’administration, les changements de date de naissance ne sont plus possibles, après la proclamation des résultats (DEF, CAP, BT, BAC et Concours). Il est demandé, avec insistance, aux Directeurs d’Académies d’Enseignement de s’assurer que les candidats au baccalauréat ont effectivement suivi les cours en classe de 10e, 11e et 12e années ; quant à ceux du DEF, ils devraient fréquenter les classes de 7e ,8e et 9e années. L’INSCRIPTION DES CANDIDATS L’INSCRIPTION DES CANDIDATS L’INSCRIPTION DES CANDIDATS L’INSCRIPTION DES CANDIDATS : : : : Elle a lieu en début janvier et se termine en fin février de chaque année. Sauf dérogation spéciale, après cette date, aucune candidature ne doit être acceptée. Les inscriptions se font au niveau des Académies d’Enseignement pour les candidats libres de l’Enseignement Secondaire. Pour être candidat au DEF, il faut être détenteur d’une attestation d’admission au CFEPCEF datant d’au moins trois ans d’ancienneté ou suivre régulièrement les cours en classe de 7, 8e et 9e années l’inscription a lieu dans les CAP. Pour être candidat, au baccalauréat, il faut être détenteur d’une attestation d’admission au DEF datant d’au moins trois ans d’ancienneté ou suivre régulièrement les cours en classe de 10è 11è et terminal pour les candidats venant des pays où le DEF n’est pas exigé pour accéder au secondaire. LES DOSSIERS A FOURNIR LES DOSSIERS A FOURNIR LES DOSSIERS A FOURNIR LES DOSSIERS A FOURNIR : : : : A A A A- - - - P P P Pour les candidats réguliers our les candidats réguliers our les candidats réguliers our les candidats réguliers : : : : Le dossier est constitué ainsi qu’il suit : 6 une fiche d’inscription individuelle contresignée par le chef d’établissement ; uploads/s1/ contribution 1 .pdf