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ACCUEIL Ce fichier fonctionne sous Microsoft Excel version 2003 et supérieure.

ACCUEIL Ce fichier fonctionne sous Microsoft Excel version 2003 et supérieure. Il contient des macros que vous devez donc accepter d'activer lorsqu'un message vous le demande à l'ouverture du fichier. Si vous ne parvenez pas à activer les macros, c'est que le paramétrage de votre logiciel Excel est trop restrictif. Modifiez-le dans le menu "outils->options->sécurité-> L'affichage du fichier est optimal avec une résolution d'écran supérieure ou égale à 1280x800. Ce fichier a été conçu par M. Christophe Borne (maître formateur en TICE) sous la direction de M. Jean-Pierre Demeulemeester (Inspecteur de l'Education Nationale) Les liens ci-dessous vous permettent de naviguer plus facilement dans le fichier Trimestre 1 : Trimestre 2 : Trimestre 3 : Liste des élèves Evaluation initiale Saisie des évaluations Bilans graphiques Saisie des évaluations Bilans graphiques Saisie des évaluations Bilans graphiques Bilans annuels ans le menu "outils->options->sécurité->sécurité des macros" et choisir "Niveau de sécurité moyen moyen" (sous Excel 2003) ou dans le menu "Développeur->sécurité des macros" ( ter (Inspecteur de l'Education Nationale) en accompagnement du manuel Ribambelle CP édité par Hatier. Bilans graphiques Bilans individuels des élèves Bilans graphiques Bilans individuels des élèves Bilans graphiques Bilans individuels des élèves u "Développeur->sécurité des macros" (sous Excel 2007-2010) Liste des élèves Ecole : Enseignant(e) : Niveau : Nom Prénom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 retour accueil 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Evaluation initiale A. Représentations du monde de l'écrit Types de représentations (1) Pratiques de l'écrit (2) Copie (10) Affectives Scolaires Culturelles Fonctionnelles Extra-scolaire % d'élèves ayant obtenu "1" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % d'élèves ayant obtenu "0" 0 0 0 0 % d'élèves ayant obtenu "1" 0 0 0 0 % d'élèves ayant obtenu "2" 0 0 0 0 % d'élèves ayant obtenu "3" 0 0 0 0 retour accueil B. Connaissance phonologique C. Connaissance du fonctionnement de l'écrit D. Ecriture Repérage d'une syllabe (3) Position de la syllabe (4) Repérage d'un son-voyelle (5) Sens de lecture (6) Ecriture de mots connus (7) Ecriture de mots inconnus (8) Correspondanc e entre la chaîne orale et la chaîne écrite (9) Uniquement scolaire Trimestre 1 saisie des résultats A. Connaissance du code B. Compréhension de l'écrit C. Production d'écrits % DE REUSSITE ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### Liste des items => 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 A B C D A+B+C+D classe entière => #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! retour accueil D. Lecture sur des supports variés Les scores apparaissant en rouge dans les colonnes "% de réussite" correspondent à des résultats inférieurs à 50% et donc aux 2 premiers quartiles. Trimestre 1 : synthèses graphiques 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! A. Connaissance du code B. Compréhension de l'écrit C. Production d'écrits D. Lecture supports variés NB ELEVES DO 0% 33% 50% 66% A 0 0 0 0 B 0 0 0 0 C 0 0 0 0 D 0 0 0 0 Tou 0 0 0 0 retour accueil au de Graphiques des ré ci-contre Graphique de synthèse des résultats Elèves ayant obtenu moins de 33% 50% 0% - 33% 33% - 50% 50% - 66% 66% - 100% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 0 0 0 0 Pourcentage de réussite Nombre d'élèves A. Connaissance du code Elèves ayant obtenu moins de 33% 50% 0% - 33% 33% - 50% 50% - 66% 66% - 100% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 0 0 0 0 Pourcentage de réussite Nombre d'élèves B. Compréhension de l'écrit Elèves ayant obtenu moins de 33% 50% 0% - 33% 33% - 50% 50% - 66% 66% - 100% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 0 0 0 0 Pourcentage de réussite Nombre d'élèves C. Production d'écrits Elèves ayant obtenu moins de 33% 50% 0% - 33% 33% - 50% 50% - 66% 66% - 100% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 0 0 0 0 Pourcentage de réussite Nombre d'élèves D. Lecture sur des supports variés Elèves ayant obtenu moins de 33% 50% 0% - 33% 33% - 50% 50% - 66% 66% - 100% 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 0 0 0 0 Pourcentage de réussite Nombre d'élèves A+B+C+D au dessous Graphiques des résultats par quartiles ci-contre Graphique de synthèse des résultats Trimestre 1 : Bilan individuel de l'élève…….. 1 Légende du code d'évaluation : A=Acquis ; PA=Partiellement Acquis ; DA=Début d'Acquisition ; NA=Non Acquis A PA DA NA 0.0 X A. Connaissance du code Savoir écrire (exercice 8) B. Compréhesion de l'écrit 0.0 X C. Productions d'écrits 0.0 X D. Lecture sur des supports variés 0.0 X TOTAL: A + B + C + D accueil Compétences liées au socle commun Compétences liées aux programmes du CP Objet de l'évaluation en classe de CP % Global de réussite Niveau de maîtrise de la compétence Connaître des lettres des syllabes des sons (exercices 1 à 4) Lire des mots, des phrases, des textes (exercices 5 à 7) Comprendre des phrases, un texte nouveau (exercices 9 et 11) Produire un écrit à partir d'une banque de mots (exercice 12) Produire un écrit par dictée à l'adulte (exercice 13) Repérer les informations données par le paratexte d'un album Connaître le vocabulaire spécifique à la lecture (exercice 14) Prendre des informations sur des supports autres que littéraires (évaluation de la Boîte à Textes) - Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique - Connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau) - Savoir qu'une syllabe est composée d'une ou plusieurs graphies, qu'un mot est composé d'une ou plusieurs syllabes - Etre capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot - Connaître les correspondances entre les minuscules et majuscules d'imprimerie, minuscules et majuscules cursives - Lire aisément les mots étudiés, déchiffrer des mots réguliers inconnus - Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible - Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases - Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes) - Ecrire sans erreur des mots appris - Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons - Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus - Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples - Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée - Ecrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales - Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge - Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu - Trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens - Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court - Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons - Concevoir et écrire collectivement avec l'aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs - Produire un travail écrit soigné - Utiliser des mots précis pour s'exprimer - Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre - Commencer à utiliser correctement la majuscule - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte - Ecouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse ATTENTION ! La saisie manuelle n'est pas sauvegardée pour chaque élève. Elle vous permet seulement de modifier les valeurs calculées automatiquement par le fichier pour l'élève sélectionné. Elle doit donc être utilisée, si besoin, juste avant d'imprimer le uploads/s1/accueil-trimestre-1-trimestre-2-trimestre-3.pdf