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DIRECTION DE L‘EDUCATION DE LA WILAYA DE OUARGLA PES DE FRANÇAIS COMMUNE DE OUA

DIRECTION DE L‘EDUCATION DE LA WILAYA DE OUARGLA PES DE FRANÇAIS COMMUNE DE OUARGLA REPARTITION ANNUELLE POUR LES CLASSES DE 1 er AS Année scolaire 2008/2009 1 Projet I : Evaluation diagnostique : Quelles nouvelles technologies connaissez-vous? Séquence 1 : Exposer pour donner des informations sur divers sujets Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Distinguer un texte purement scientifique d’un texte de vulgarisation scientifique - La revue « Science et vie » - Texte page 29 - Texte page 37 1 séance Compréhension de l’écrit Identification des caractéristiques du texte expositif - Texte page 7 2 séances Activités décrochées - Les marques de l’objectivité dans le texte expositif. - La tournure impersonnelle. - Le pronom indéfini « on ». Exercices page 64 2 séances Expression orale Définitions de notions simples Utilisation du dictionnaire 1 séance Expression écrite Transférer un texte de vulgarisation scientifique en texte purement scientifique 2 séances Evaluation formative Page 22 1 séance 2 Séquence 2 : Résumer à partir d’un plan détaillé Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Analyser les informations pour dégager l’essentiel de l’accessoire. Textes pages 26 et 29 2 séances Compréhension de l’écrit Activités décrochées -Les valeurs du présent de l’indicatif. -Les procédés explicatifs -Au choix. -Exercices ancien livre de 3AS 1 séance Expression orale Mots croisés ……… 1 séance Expression écrite Rédiger le plan d’un texte afin de le résumer Texte page 29 2 séances Evaluation formative ……… Texte page 42 1 séance 3 Séquence 3 : Résumer en fonction d’une intention de communication Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Lire de petits textes de vulgarisation scientifique et demander aux élèves d’en résumer l’essentiel Au choix 1 séance Compréhension de l’écrit Identification des éléments de la situation de communication. Distinction des facteurs de la cohésion du texte Page 43 Page 45 2 à 3 séances Activités décrochées Les articulateurs logiques Exercices page 63 1 séance Expression orale Résumer d’un texte par suppression des définitions, des reformulations et des commentaires Texte au choix 1 séance Expression écrite Résumer un texte Au choix 2 séances Evaluation certificative ……… Page 57 1à 2 séances 4 Partie 2 du projet I : Evaluation diagnostique : Présentez-nous votre meilleur ami. Séquence 1 : Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Identification de la situation de communication. (Qui parle ? A qui ? De quoi ? Textes pages 69-70 1séance Compréhension de l’écrit La structure de l’interview Page 73 2 séances Activités décrochées La phrase interrogative. Les marques personnelles (je, vous, on) Exercice 3 page 93 Exercices 6 et 8 page 94 2 séances Expression orale Interview du professeur. Interview d’un élève ……… 1 séance Expression écrite Imaginer les réponses à des questions dans le cadre d’une interview ……… 1 séance Evaluation formative ……… Page76 1 séance 5 Séquence 2 : Rédigez une lettre ouverte Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Distinguez la situation d’énonciation « Ma mère est malade » K. YACINE 1 séance Compréhension de l’écrit Les formules d’appellation Les formules de politesse de la lettre Page 85 2 séances Activités décrochées -Champ lexical de la communication. -Champ lexical des sentiments Exercices 1,2 page 92 Exercices 4,5 page 93. Au choix 2 séances Expression orale Reconstituez le dialogue qui est à l’origine de la lettre suivante Page 86 2 séances Expression écrite Ecrivez une lettre à un(e) ami(e)pour raconter votre rentrée scolaire ……… 2 séances Evaluation certificative ……… Page 90 1 séance Projet II : Rédiger une lettre ouverte pour sensibiliser et proposer des solutions. 6 Evaluation diagnostique : Distinction entre différents types de lettres : personnelle, administrative, ouverte. Séquence 1 : Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Donnez votre point de vue sur la B.D. ……… 1 séance Compréhension de l’écrit Identification des thèses défendues et classement des arguments. Etudes des 2 textes page 99 2 séances Activités décrochées - Les introducteurs d’arguments et de conclusion ……… 1 séance Expression orale Donnez votre opinion sur un événement d’actualité qui vous a particulièrement marque Les journaux 1 séance Expression écrite Rédigez une lettre ouverte dans laquelle vous donnez votre opinion sur l’augmentation de salaires des députés ……… 2 séances Evaluation formative ……… Page 104 1 séance 7 Séquence 1I : S’impliquer dans son discours (Donnez son opinion). Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Les degrés d’implication de l’énonciateur dans le discours Page 109 1 séance Compréhension de l’écrit Distinction entre thèse-argument- exemple Même texte page 109 1 séance Activités décrochées Les indices d’opinion Le lexique de la réfutation Exercice n° 6 page 12O Exercices au choix 2 séances Expression orale Lecture d’un texte en faveur du tabac, demander aux élèves de réfuter les arguments avances en utilisant des contre arguments ……… 1 séance Expression écrite Rédigez l’essai correspondant au travail demandé en expression orale (réinvestir les acquis du projet) ……… 2 séances Evaluation certificative ……… Page 116 2 séances Projet III : Ecrire une petite biographie romancée. 8 Relater un événement en relation avec son vécu. Evaluation diagnostique : Racontez un événement personnel important. Séquence 1 : Relatez objectivement un événement. Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Observation d’un fait divers pour en dégager les caractéristiques. Observation des journaux nationaux 1 séance Compréhension de l’écrit Repérage des indices spatio- temporels. Classement des faits divers en fonction de leur contenu Structure du fait divers Pages 123-124 2 à 3 séances Activités décrochées Les temps du récit La nominalisation Exercices au choix 2 séances Expression orale Proposez des chapeaux aux faits divers étudiés Pages 123-124 1 séance Expression écrite Reconstitution de faits divers donnés dans le désordre ou produire des titres pour des faits divers donnés (travail collectif) ……… 2 séances Evaluation formative ……… Page 133 1 séance 9 Séquence II : S’impliquer dans la relation d’événements Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral Grille d’identification du fait divers Faits divers au choix 1 séance Compréhension de l’écrit Dégagez la position de l’énonciateur par rapport à l’événement relate Page 136 2 séances Activités décrochées La passivation Pages 144 -145 -146 2 séances Expression orale ……… ……… ……… Expression écrite Rédaction d’un fait divers à partir d’une grille Au choix 1 séance Evaluation formative ……… Page 138 1 séance Projet IV : Relater un événement fictif. 10 Evaluation diagnostique : Page152. Séquences 1-2-3 : Organiser le récit chronologiquement/Détermination des forces agissantes et description. Activités Contenus Supports Valeurs temps Compréhension de l’oral -Repérer les éléments constitutifs d’une situation initiale et d’une situation finale. -Repérer le schéma narratif. -Repérer le schéma actantiel. - Identification de l’organisation de la description Etude de la nouvelle « Le K » D. BUZZATI 3 à 4 séances Compréhension de l’écrit Activités décrochées - Le discours rapporté. - Les temps du récit. Pages 189 -190 2 séances Expression orale -Imaginez oralement la suite à une situation initiale. 1 séance Expression écrite Rédigez la situation initiale, l’élément modificateur et le déroulement des événements d’une situation finale donnée 2 séances Evaluation formative 1 séance 11 uploads/s3/ 1-as-prog-ouargla.pdf