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FICHE PÉDAGOGIQUE EMMANUEL MOIRE, MON ESSENTIEL (LE ROI SOLEIL) Comédie musical

FICHE PÉDAGOGIQUE EMMANUEL MOIRE, MON ESSENTIEL (LE ROI SOLEIL) Comédie musicale, 2005 Document : clip Support : vidéo Durée : 03 :37 Source : www.youtube.com Nombre d’heures : 2 Niveau : B1 Objectifs : 1. communicationnels : a. lire et comprendre le message d’un texte informatif b. écouter et comprendre le message d’un texte chanté, poétique c. identifier les indicateurs visuels d. donner une opinion, exprimer ses préférences, commenter e. décrire des lieux, caractériser des personnages 2. syntaxiques : a. identifier le champ lexical du mot « l’amour » b. reconnaître les modes et les temps verbaux c. repérer les pronoms démonstratifs et les adjectifs possessifs d. transformer le discours direct en discours indirect 3. culturels : a. sensibiliser les élèves à l’histoire, à la culture et à la civilisation françaises b. observer les mœurs et les coutumes de l’époque du Roi- Soleil Matériel: fiches de travail pour les élèves, contenant le texte informatif, les paroles de la chanson et les activités. Mise en route : a. Remue-méninges : - Qui a été Louis XIV ? - Que savez-vous sur son règne ? - Où a-t-il fixé sa résidence royale ? - Quel est son emblème ? - Selon vous, pourquoi l’a-t-on surnommé le « Roi- Soleil » ? b. Présentation d’un texte informatif sur la vie privée du roi (un épisode de la vie amoureuse de Louis XIV) qui contient également des informations sur les deux autres personnages importants de la comédie musicale « Mon essentiel » (Le Roi- Soleil). Lecture : LE ROI- SOLEIL était une personne de taille pas très grande, mais on dit de lui qu’il était d’une élégance extraordinaire, d’une belle prestance, un homme charmant, amateur de danse et passionné de chasse. Sa vie amoureuse était pleine d’aventures, il a été un amant fougueux pour beaucoup de maîtresses plus ou moins célèbres. Adolescent, il a fait la rencontre d’une nièce de Mazarin, Marie Mancini, pour laquelle il a fait une grande passion et qu’il a voulu épouser. Anne d’Autriche, la mère du roi, et Mazarin, le cardinal qui a dirigé l’éducation du roi tout en contrôlant sa vie, se sont opposés catégoriquement à cette relation. À ce moment-là, les intérêts de la France réclamaient une union avec Marie-Thérèse d’Autriche, fille de Philippe IV, roi d’Espagne. La douleur de la séparation de Marie Mancini affecte Louis qui sacrifie ainsi, son destin d’homme à celui de roi. Avez-vous compris? Dites si c’est vrai ou faux : Louis XIV était une personne de petite taille. Il était un homme désagréable qui détestait les femmes. Le roi adorait la danse et la chasse. Son épouse s’appelait Marie Mancini. Anne d’Autriche avait été d’accord avec le mariage de son fils avec Marie. Marie Mancini était la petite-fille de Mazarin. Philippe IV a été roi d’Espagne. Le professeur propose aux élèves de visionner un clip d’une comédie musicale moderne qui a comme sujet la vie privée du roi Louis XIV. Exploitation A. Le visionnage du clip sans le son Premier visionnage. 1. Répondez aux questions suivantes : - Que représente l’image du début du clip ? Qu’est-ce que le soleil symbolise ? - Combien de plans distincts identifiez-vous dans le clip ? Qu’est-ce que cela suggère ? Comparez les plans identifiés et saisissez les différences. - Lesquels des personnages mentionnés au début de la leçon avez-vous reconnus ? Que font-ils ? - Qui sont les autres personnages ? Que font-ils ? - Faites des hypothèses sur l’identité, le statut et le rôle du personnage situé en plan secondaire. Combien de fois apparaît-il ? Caractérisez-le. Commentez son attitude. - Quel est le rôle des miroirs ? Que symbolise le miroir ? Croyez-vous qu’il s’agisse d’une double personnalité ? Serait-il en dilemme ? Quelle en serait la cause ? Justifiez. - Quelles sont les mœurs de l’époque évoquées dans le clip? - Commentez l’image finale. Deuxième visionnage 2. (par deux) Dressez une liste avec tous les objets qui réalisent le décor de la chambre. Mise en commun. 3. (par petits groupes) Réalisez les portraits physiques du héros et de l’héroïne (figure, tenue, gestes, comportement, vêtements, accessoires etc.) Mise en commun. 4. Expression écrite. Comparez les deux apparitions du héros dans les deux plans (l’intérieur et l’extérieur). Y a-t-il des différences ? Lesquelles ? (état d’esprit, vêtements, actions, comportements, etc.). Expliquez l’importance de l’alternance des deux plans dans la construction d’un même personnage. Mise en commun. B. Le visionnage du clip avec le son Discussion sur la musique écoutée. Dites : - À quel genre de musique appartient cette chanson ? - À votre avis ce genre de musique va avec le sujet du clip ? - Est-ce que la voix du chanteur réussit à transmettre l’émotion ? - Quels sont les instruments musicaux que vous entendez ? Travail sur les paroles Emmanuel Moire Le Roi Soleil MON ESSENTIEL 2005 Je sais ton amour Je sais l'eau versée sur mon corps Sentir son cou jour après jour J'ai remonté les tourments pour m'approcher encore J'ai ton désir ancré sur le mien J'ai ton désir ancré à mes chevilles Viens, rien ne nous retient à rien Tout ne tient qu'à nous Je fais de toi mon essentiel Tu me fais naître parmi les hommes Je fais de toi mon essentiel Celle que j'aimerais plus que personne Si tu veux qu'on s'apprenne Si tu veux qu'on s'apprenne Tu sais mon amour Tu sais les mots sous mes silences Ceux qu'ils avouent, couvrent et découvrent J'ai à t'offrir des croyances Pour conjurer l'absence J'ai l'avenir gravé dans ta main J'ai l'avenir tracé comme tu l'écris Tiens, rien ne nous emmènes plus loin Qu'un geste qui revient Je fais de toi mon essentiel Tu me fais naître parmi les hommes Je fais de toi mon essentiel Celle que j'aimerais plus que personne Si tu veux qu'on s'apprenne Si tu veux qu'on s'apprenne Si tu veux qu'on s'apprenne... Je ferai de toi mon essentiel Mon essentiel Si tu veux qu'on s'apprenne Qu'on s'appartienne Travail sur le contenu : 1. Lisez le texte et identifiez le thème évoqué dans les paroles. Quels mots associez- vous à ce thème ? 2. (par deux) À quoi est comparé l’amour dans la I -ère strophe ? Que symbolise l’eau ? Mise en commun. 3. (par groupes) Définissez l’amour en utilisant les mots et les expressions du texte. Commencez par : Pour lui, l’amour…. Mise en commun. 4. (par groupes) Cherchez les mots et les expressions qui réalisent les portraits moraux du jeune roi et de la jeune Marie. (Exemple : « j’ai remonté tous les tourments… »->il est un homme à un caractère très fort, capable à faire des sacrifices au nom de l’amour.) Mise en commun. Travail sur le vocabulaire 1. (par deux) Expliquez les mots « essentiel », « tourments », « désir » et trouvez leurs synonymes. Mise en commun. 2. Que signifie le mot « croyance » ? Utilisez-le dans d’autres contextes. 3. (par groupes) Comment expliquez-vous les deux vers: « J’ai l’avenir gravé dans ta main/ J’ai l’avenir tracé comme tu l’écris » ? Mise en commun. Travail sur la grammaire. 1. Relevez dans le texte les pronoms démonstratifs et remplacez-les par des substantifs. 2. Expliquez l’utilisation des adjectifs possessifs. Remplacez-les par des articles définis. Quel en est l’effet ? 3. (par deux) Quel est le mode verbal utilisé après le verbe « vouloir » dans le refrain? Remplacez le verbe de volonté par un verbe de sentiment. Faites des transformations, si nécessaire. Mise en commun. 4. Commentez l’utilisation du verbe »faire » au présent et puis au futur simple. L’action est accomplie ou non-accomplie ? 5. (par deux) Cherchez dans le texte les phrases contenant des subordonnées introduites par « si », transformez-les ensuite en utilisant dans la principale le conditionnel présent et le conditionnel passé. Mise en commun. Renforcement Complétez les trous : Le Soleil est l’emblème choisi par………………………… Le clip évoque ……………………………………………… Le premier amour de Louis XIV a été…………………………..mais il a dû épouser…………………………, fille de………………………………….. Dans la pièce……………………discutent et boivent. L’intérieur est somptueux, sur les murs il y a …………………………………. Dans la forêt, le jeune roi rencontre une jeune fille…………………qui l’attend derrière………….. D’après vous ... 1. Ce clip vidéo illustre-t-il fidèlement l’épisode de la vie amoureuse du roi dont on a discuté au début de la leçon ? 2. Exprimez votre opinion sur le clip : Avez-vous aimé le clip ? Qu’est-ce que vous avez aimé ? La musique ? (le rythme, le style, les voix). Les images ? (couleurs, objets, personnages, etc.) 3. (par groupes) À votre avis, en quelle mesure les images illustrent les paroles ? Mise en commun. Pour aller plus loin. (par groupes) Imaginez un autre clip pour les mêmes paroles. Mise en commun. Connaissez-vous d’autres couples amoureux réels célèbres ? Informez-vous sur leur histoire d’amour. (Devoir écrit) uploads/s3/ 1emmanuel-moire1.pdf