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2021 PROGRAMME Semaine 1: Apprentissage par les mains et le jeu • L’importance

2021 PROGRAMME Semaine 1: Apprentissage par les mains et le jeu • L’importance du jeu • Activités pratiques pour apprendre de manière ludique et favoriser la motricité fine Semaine 2: Apprentissage ludique des tout-petits au primaire : Activités pour des groupes de jeu • Caractéristiques des tout-petits, des enfants d’âge préscolaire et des enfants du primaire • Observer et suivre les intérêts de l’enfant Semaine 3: Favoriser des interactions positives • Gérer les conflits • La discipline positive • Le besoin d’une bonne routine Semaine 4: Sécurité et hygiène • Créer un environnement sécurisé • Une éducation ludique à l’hygiène • Favoriser la vie pratique et la motricité dans un environnement sûr Semaine 5: Indépendance et responsabilité • Comment guider un enfant vers une plus grande indépendance • Favoriser des comportements responsables dès le plus jeune âge Semaine 6: Créativité et inspiration • Inspirer les enfants pour une plus grande créativité • Activités créatives avec des matériaux recyclés • L’importance des arts et de la musique PARTIE 1 — Workbook individuelle (devoirs et réflexions) ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org Les enfants apprennent mieux avec tous leurs sens et en s'amusant. Cette semaine, vous apprendrez comment mieux soutenir les enfants dans leur processus d'apprentissage naturel. WORKBOOOK SEMAINE 1 Qu'est-ce que l'apprentissage pratique et par le jeu ? ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 2 Qu'est-ce que l'apprentissage pratique et par le jeu ? Le jeu est une nécessité fondamentale pour les enfants et favorise leur développement social, émotionnel, intellectuel, physique et mental. Pour bien comprendre, les enfants doivent pouvoir expérimenter quelque chose de façon pratique - toucher, sentir, voir, sentir et entendre. Les enfants ont un désir naturel d'explorer les choses avec leurs mains et leurs différents autres sens. Les petits bébés apprennent à connaître le monde qui les entoure en touchant les objets et en les mettant dans leur bouche. Jusqu'à 6 ans, les enfants ont encore une capacité très limitée à comprendre des concepts abstraits, tels que l'écriture des chiffres, des formes ou des lettres. L'apprentissage par la pratique donne aux enfants l'occasion de faire l'expérience concrète du monde qui les entoure. Cela peut se faire dans la vie quotidienne, en jouant ou en passant du temps à l'extérieur. L'apprentissage par le jeu s'étend du jeu libre non structuré au jeu guidé. Le jeu non structuré n'est pas organisé par un adulte et n'a pas de but préalable ; il suit simplement les idées de l'enfant. Le jeu non structuré est très important pour que les enfants développent leurs capacités à trouver des solutions, leur créativité, leurs aptitudes à communiquer et à résoudre les conflits. Le jeu guidé est animé par un adulte et vise à transmettre un savoir spécifique par le biais d'un apprentissage ludique. Les enfants ne font naturellement pas de distinction entre le jeu et l'apprentissage. Ils apprennent en jouant ! Comment utiliser les occasions quotidiennes pour jouer et apprendre • Lorsque vous sortez, montrez les objets intéressants que vous voyez, comptez-les et parlez-en. • Participez à des jeux de rôles dirigés par l'enfant sans aucune instruction de votre part - vous pouvez simplement suivre le sujet et les rôles qui intéressent l'enfant. ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 3 • Profitez des repas pour discuter avec l'enfant - il peut s'agir de n'importe quoi, par exemple de la nourriture, d'un nouveau jouet, d'un voyage ou d'une expérience à l'école maternelle. • Lorsque vous travaillez dans le ménage - nettoyage ou cuisine - laissez l'enfant participer. Il peut effectuer des tâches simples, comme essuyer une planche, mettre des légumes dans une casserole, balayer, etc. Les enfants aiment aider. Prenez le temps de réfléchir par vous-même, puis partagez vos réflexions et vos questions dans le groupe Telegram jusqu'à vendredi. Réflexion personnelle Que signifie le jeu pour vous ? Quels souvenirs de jeu avez-vous de votre enfance ? Comment passez-vous le plus souvent du temps avec les enfants dont vous vous occupez ? Quelles sont les activités ludiques préférées des enfants dont vous vous occupez ? Que pensez- vous que les enfants apprennent à travers ces activités ? ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 4 Réfléchissez à deux idées où vous pourriez favoriser l'apprentissage ludique dans les tâches quotidiennes. (Relisez la section "Démarrage" pour trouver des idées) ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org L'objectif de l'éducation de l´enfant devrait être d'activer le désir naturel de l'enfant d'apprendre " Maria Montessori Cette semaine, vous découvrirez comment nous pouvons soutenir les intérêts d'apprentissage des enfants de différents groupes d'âge. WORKBOOOK SEMAINE 2 Apprentissage ludique de la petite enfance à l'âge élémentaire ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 2 Intérêts différents et les étapes du développement de l'enfant Au fur et à mesure que les enfants grandissent, leurs intérêts changent. En tant qu'éducateurs, nous pouvons mieux les soutenir si nous répondons à leur stade de développement actuel et à leurs intérêts spécifiques. Des enfants du même âge peuvent se trouver à des stades d'apprentissage très différents, c'est pourquoi nous devons observer attentivement ce qui les intéresse. Cela nous donnera une indication de la compétence qu'ils sont en train d'apprendre. Nous pouvons alors soutenir ce parcours d'apprentissage et trouver des activités appropriées. En répondant à l'intérêt de l'enfant et en n'imposant pas d'activités, on évite aussi beaucoup de crises de colère et de luttes de pouvoir. Bien que chaque enfant soit différent, il existe des références communes dans les domaines d'intérêt et les étapes du développement à différents âges. 0-3 ans - Nourrisson/petit enfant Les trois premières années de la vie sont les plus critiques pour le développement du cerveau. Cela a un impact direct sur la façon dont les enfants développent ensuite leurs capacités d'apprentissage et leurs aptitudes sociales et émotionnelles. Le cerveau se développe mieux si les enfants reçoivent de l'affection, de l'attention et des stimulations et s'ils sont en bonne santé et bien nourris. Les enfants de cet âge sont intéressés par : - Mouvement - se déplacer et mettre des objets en mouvement - Langage - rimes, chansons, hauteurs et sons différents. - Toucher, sentir, goûter et entendre le son de différents objets. - Ordre - les enfants ont un besoin particulier de routine, de structure et de prévisibilité. - Les détails - les enfants de cet âge sont souvent obsédés par les petits objets et les détails. 3-6 ans - Petite enfance Les enfants âgés de trois à six ans sont comme des éponges, ils absorbent toutes sortes d'informations de leur environnement, même si cela est également vrai pour les plus jeunes. Ils deviennent plus sociaux et veulent jouer avec d'autres enfants. À cet âge, les enfants veulent devenir plus indépendants et faire les choses par eux-mêmes. Ils apprécient: - Activités pratiques, souvent en jouant avec l´eau, de la boue, du sable, des couleurs, etc. - Aider aux tâches ménagères - Activités de language et mathématiques précoces : histoires, apprentissage des premières lettres, comptage, dessin... ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 3 6-12 ans - Enfant élémentaire Vers l'âge de six ans, les enfants commencent à développer une compréhension plus abstraite. Les supports pratiques sont toujours importants, mais les enfants de cet âge veulent aller plus loin. Ils commencent à poser beaucoup de questions "Pourquoi ?". Ils développent également un sens aigu de la justice et de l'équité et sont très honnêtes et ouverts lorsqu'ils parlent. Ils apprécient souvent: - S'engager dans des projets de construction ou d'exploration de plus grande envergure - Rencontrer et travailler avec d'autres enfants - Activités physiques, car ils ont beaucoup d'énergie Comment adapter les activités au étape de développement et aux intérêts réels ? • Essayez d'observer les enfants chaque fois que vous le pouvez pour découvrir leurs centres d'intérêt. • Les enfants peuvent être obsédés par la répétition de certaines tâches ou de certains mouvements. Lorsque vous observez cela, c'est très probablement un signe qu'ils apprennent une nouvelle compétence. Laissez-les faire et trouvez des activités connexes. Par exemple, un enfant enlève ses chaussures et essaie de les remettre. Laissez-le essayer avec différentes chaussures ; prévoyez suffisamment de temps avant de quitter la maison, afin que l'enfant ait le temps de pratiquer la nouvelle compétence. • Proposer chaque jour aux enfants une variété d'activités qui soutiennent les différents domaines de développement : mouvement, motricité fine, langage, créativité, compétences pratiques. Par exemple : Préparez quelques matériaux pour des activités de bricolage, impliquant le découpage, le collage et la peinture ; lisez un livre ensemble, parlez de l'histoire et essayez de la jouer ; laissez l'enfant participer aux tâches quotidiennes et comptez ensemble différents objets ; offrez des occasions de transférer, de verser, de cuiller avec de l'eau, des grains, etc. • Essayez d'ajouter des variations aux activités qui intéressent beaucoup l'enfant ou les enfants. Mettez-les au défi chaque jour de façon un peu différente en comptant, en classant par forme ou par couleur, en jouant des histoires différentes, etc. Prenez le temps de réfléchir par vous-même, puis partagez vos idées et vos questions dans le chat à l´écrit ou par message oral. ©Abracadabra Creative Learning - www.abracadabra-learning.org 4 uploads/s3/ apprentissage-par-le-jeu-cours-complete 1 .pdf