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Bonjour ! L’atelier Structure de l’exposé commencera d’ici quelques minutes! •

Bonjour ! L’atelier Structure de l’exposé commencera d’ici quelques minutes! • Prenez le temps de fermer votre caméra et votre micro. • Ayez sous la main du papier et un stylo pour prendre des notes. • Désactivez les notifications sonores de vos appareils. Merci! À tout de suite! Votre animatrice de l’atelier, Nadine Reid-Soucy Structure de l’exposé Animatrice : Nadine Reid-Soucy Hiver 2021 Directives pour l’atelier 3 1. Être inscrit à l’atelier et y assister jusqu’à la fin. 2. Déposer le devoir dûment fait dans un délai de 5 jours ouvrables. — Aucun retard de remise accepté. — Aucun délai supplémentaire accordé. — Devoir insatisfaisant = pas de validation = réinscription! IMPORTANT ! Merci de répondre au sondage d’évaluation de l’enseignement à la fin de l’atelier. Pour la remise du devoir 4 ●Déposer le devoir en version .doc ou .docx dans la boîte de remise. ●Nommez votre devoir de la façon suivante : Structure_de_l’exposé_date_nom_matricule ●Seuil de passage : 70 %. Directives pour le devoir 1. Compléter le devoir disponible dans la ZONE CÉO de POLYFOLIO, page de l’atelier, section « Documents ». 2. Remettre le devoir fait dans la ZONE CÉO, dans l’onglet « Gérer les documents ». 5 Où déposer le devoir ? Dans la ZONE CÉO de POLYFOLIO Dans la séance de l’atelier auquel vous avez assisté. 6 6 4 Fiche d’évaluation de l’épreuve initiale orale 5 Fig. 1 : Fiche d’évaluation © CÉO, 2016. 8 Votre manque de PRÉPARATION était notable lors de votre exposé Les PARTIES REQUISES manquaient de contenu ou étaient mal équilibrées Le chronométrage de votre TEMPS DE PAROLE était mal effectué L’ORGANISATION de votre exposé n’était pas conçue de sorte à correspondre aux attentes de l’auditoire, au contexte ou au mandat initial Les ENCHAÎNEMENT S entre les différents éléments (idées, faits, arguments, etc.) étaient déficients ou mal orchestrés Objectifs d’apprentissage 1. Comprendre la formulation d’un exposé en fonction du mandat et du contexte. 2. Synthétiser le contenu en un plan représentatif et bien équilibré. 3. Articuler avec fluidité les éléments essentiels d’un exposé dans le respect du temps alloué. 9 Plan de l’atelier 1. Réfléchir à l’exposé 2. Définir le contenu 3. Construire un plan 4. Soigner son exposé 10 1. Réfléchir à l’exposé 1.1 Quelques notions de communication Il faut le formuler selon certains éléments essentiels à sa transmission 11 L’exposé est un acte de communication 12 1. Réfléchir à l’exposé 1.2 Chiffres de Rigg Selon R. P. Rigg, un individu moyen se souvient de : • 10 % d’une lecture • 20 % d’une écoute • 30 % d’un matériel vu • 50 % d’un matériel vu et entendu Et il apprendrait 11 % par l’ouïe et 83 % par la vue (Rigg, Vermette et Cloutier, 1992) 1. Réfléchir à l’exposé 1.3 Exposé et présentation 13 Exposé (académique) Présentation (contextes variés) À partir du mandat qui est attribué 1. Réfléchir à l’exposé 1.4 Caractériser son auditoire 14 Taille du groupe Âge Culture Formation Expérience Intérêt Attentes Contexte Durée Événement s extérieurs Position dans l’horaire Salle et Installation s 1. Réfléchir à l’exposé 1.5 S’adapter aux circonstances 15 16 1. Réfléchir à l’exposé 1.6 Réunir toutes les considérations Le contenu Ce qui est dit, le message La relation Relative au contexte, au climat, à l’ambiance = Adapter et préciser le thème général en fonction du contexte 1. Réfléchir à l’exposé 17 1.7 Mise en situation Caractérisez les deux exposés suivants en identifiant leurs particularités et leurs différences. 1. Vous devez présenter les nouvelles avancées du projet intégrateur de votre équipe. Votre professeur convie 2 des membres de l’équipe. Comment allez-vous vous préparer ? 2. Vous participez au « pitch » matinal de l’entreprise où vous réalisez un stage et auquel participent plusieurs employés. Plan de l’atelier 1. Réfléchir à l’exposé 2. Définir le contenu 3. Construire un plan 4. Soigner son exposé 18 2. Définir le contenu 2.1 Définir sommairement le contenu de l’exposé 19 Selon le mandat (ce que vous devez faire) Définir sommairement le contenu de l’exposé • Survol de la documentation et des connaissances • Sélection des éléments pertinents • Élaboration d’une carte conceptuelle ou d’un outil similaire (CmapTools) 2. Définir le contenu 2.2 Exemple d’une carte conceptuelle 20 Énergie éolienne Grand rendement Fonctionnement Énergie variable Coût de construction Nuisance sonore 1. Déterminer les points importants 2. Établir des relations Fig. 3 : Exemple d’une carte conceptuelle simple Énergie propre 2. Définir le contenu 2.3 Préciser les objectifs de l’exposé Préciser le mandat Veut-on… 21 • Informer • Convaincre • Analyser • Recommander • Critiquer • Etc. Définir les objectifs Va-t-on … • Présenter des données objectives • Analyser un cas • Expliquer des faits • Justifier une décision • Expliquer un processus • Citer des exemples • Etc. 2. Définir le contenu 2.3 Préciser les données objectives (suite) 22 En formulant des objectifs clairs On cerne nos intentions de façon précise Objectifs Intentions 2. Définir le contenu 2.4 Mise en situation 23 Dans le cadre d’un événement citoyen portant sur le développement durable, on vous demande de faire une présentation à propos du potentiel de l’énergie géothermique au Québec. À quoi se résumerait votre mandat ? Quels seraient vos objectifs spécifiques? Informer, intéresser, expliquer et certainement vulgariser. • Définir l’énergie géothermique • Caractériser les installations nécessaires • Évaluer certaines données objectives concernant le sol québécois • Évaluer les coûts de développement • Etc. Plan de l’atelier 1. Réfléchir à l’exposé 2. Définir le contenu 3. Construire un plan 4. Soigner son exposé 24 25 3. Construire un plan Éléments importants • Titre • Contenu définitif • Introduction • Développement • Conclusion 26 3. Construire un plan Fig. 4 : Programme du colloque (OIQ, 2014) Horaire d’un colloque annuel de l’ordre des ingénieurs du Québec 27 3. Construire un plan 3.1 Formuler un titre Le titre doit : • Représenter le contenu de l’exposé • Être essentiellement informatif • Être simple et court • Peut être accompagné d’un sous-titre accrocheur • Être écrit sans fautes 28 3. Construire un plan 3.1 Mise en situation En quoi les titres suivants ne correspondent-ils pas aux critères mentionnés ? - « La robotique » - « Résultats surprenants » - « S.O.S. nids de poule » - « Les panneaux solaires sont malgré tout une sources de pollution » 29 3. Construire un plan 3.2 Déterminer le contenu définitif 2 Cas possibles Informations détaillées déjà en main: Projet Recherches Articles Recherche d’informations manquantes: Livres Internet (sites fiables) Personnes-ressources compétentes 30 3. Construire un plan 3.2 Déterminer le contenu définitif Quels renseignements sont indispensables? • Faire la sélection définitive des éléments jugés pertinents en fonction du contexte, des circonstances et de la durée allouée à l’exposé. • Les autres éléments vont servir de matière lors de la période de questions. PLANIFIER LA STRUCTUR E 31 3. Construire un plan 3.3 Formuler l’introduction L’introduction : que va-t-on dire ? Sujet amené : accroche Sujet posé : présentation précise du sujet Sujet divisé : plan *Rappel : le plan de l’exposé = nouvelle diapositive 5 -10 % 32 3. Construire un plan 3.3 Formuler l’introduction (suite) Pourquoi l’introduction est-elle essentielle? Parce qu’elle sert à… • Éveiller la curiosité de l’auditoire • Signaler la pertinence du sujet • Énoncer les idées principales qui seront traitées • Offrir une première impression aux auditeurs 33 3. Construire un plan 3.3 Mise en situation INTRODUCTION CONTENU DURÉE (MIN.) SUJET AMENÉ Comment améliorer le réseau des transports en commun ? 6 SUJET POSÉ La population montréalaise est en croissance constante. 0,5 SUJET DIVISÉ Nous allons en débattre avant de conclure. 1 Voici le plan de l’introduction d’une présentation de 20 minutes. Comment peut-on l’améliorer ? 34 3. Construire un plan 3.3 Mise en situation (suite) INTRODUCTION CONTENU DURÉE (MIN.) SUJET AMENÉ Croissance démographique dans le grand Montréal qui génère de nouveaux enjeux sur le plan environnemental. 1 SUJET POSÉ Le développement optimisé du réseau des transports en commun est désormais un incontournable. 0,5 SUJET DIVISÉ 1. Caractériser les problématiques centrales 2. Détailler les propositions préexistantes. 3. Déterminer quels sont les avantages et les inconvénients du projet de la « ligne rose ». 0,5 35 3. Construire un plan 3.4 Organiser le développement LE DÉVELOPPEMENT : que dit- on? • Organiser ses idées logiquement • Formuler des phrases courtes ou utiliser des mots clés • Lier les points entre eux • Illustrer ses propos avec des exemples probants ou des illustrations Point principal 1 • Point secondaire 1.1 • Explication • Exemple • Point secondaire 1.2 • Explication • Exemple Point principal 2 • Point secondaire 2.1 • Explication • Exemple 36 3. Construire un plan 3.5 Mise en situation DÉVELOPPEMENT PARTIE 1 DURÉ E (min.) IDÉE PRINCIPALE Problématique des transports en commun à Montréal 0,5 IDÉES SECONDAIRES I. Achalandage excessif 1.1 Explication 1.2 Tableau II Territoire couvert par le réseau 2.1 Illustration 14 Voici la première partie d’une présentation de 20 minutes. Comment peut-on l’améliorer? L’idée principale pourrait être plus précise Le temps est mal équilibré Les idées secondaires sont uploads/s3/ atelier-structure-de-l-x27-expose-hiver-2021-nrs.pdf