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La France : 13 régions et 101 départements BOBIGNÏ 75 No9f«tgii-UamE V E R S V

La France : 13 régions et 101 départements BOBIGNÏ 75 No9f«tgii-UamE V E R S V L £ o Í H ^ £ E T E I L CAEN ALLEMAGNE Buhan ST-BRIEUC 2Z -Diñan BRETAGNE LUXEMBOURG oniicu. PICARDIE OLAONT ROUEN» BEAUVAISo ..Compaa» fie* ,~ài** 60 'tierra* ifciL—/-^ " ° " 55 TMoiwill?, C c ^ s o S T - L Q 14 La*,.c 27 ^ « A ^ ,1Salis * • « £ D R m verdw B n e y ^ ° & Fwb3dl 50 W. M B „° ^ ^ " o P O N T o l S Ë i à Û - S T S1 Sle-Me^ouh,, METZ» ° ° oSaa^wm ¿a** o N O R M A N D I E " " E U " ' VERSAILLES PARIS 77 P ^ S » ™> ' ° • A L S A C E L O R R A I N E 5T i/«*«« ^ . f Mc^u-r^r" Í 78 ° ILE-DE-FRANCE CH Fi,L?uS" BflR-LE,-DUC 54 ggm- A L E N & N ^ ' ^ S aSiïff EWRV0 »*"* > ™jSf s^« =—*T 3 o s ^ W *"» " SIRASBOURG J .. V _1 o -Lr. 91 O Rm*iB°Jn fcfranpw N E S ¡¿H? " §S~ LE «A»S ORLEANS oBLOIS \ A U X E R R E CENTRE _ir>ATjranl>ifi- o LíWiNEnLTV B O U R G E S i, o . . BOURGOGNE FRANCHE-COMTE ROCHE-SUR-YON) °B.«swe C^IîRç» 3G Iss^nc ei_Am~L )o CnâleaijChinon 0 °Beaune NEVERS Aijiun Cnatan- Tableau des contenus Communication • Réactiver ses connaissances • Décrire une scène • Parler de la rentrée au collège • Parler de ses activités • Communiquer en classe Grammaire • Les verbes au présent • Faire du /delà/ de /' / des • Jouer du /delà/ de I' / des • Jouer au / à la / à !' / aux • Les mots ¡nterrogatifs • Décrire physiquement une personne • C'est un /une... qui ou un animal • Prépositions de lieu (villes et pays) • S'informer sur l'identité de quelqu'un • Avoir mal au / à la / à I' /aux • Indiquer la nationalité et le pays • Les verbes pouvoir et vouloir • Exprimer ce que l'on ressent G S : ' . F 3 i • • " ^*! « Au café de l'Europe » • Indiquer un itinéraire • Aller au /à la/ à I' /aux • Indiquer où l'on va, d'où l'on vient • Venir du /delà/ de Y / des • Faire des propositions, accepter • Le futur proche ou refuser • On = fout le monde • Parler de ses projets immédiats G - lui n f*rV « Grand cross au collège » 3i^ziVjr Évaluation por compétences : unités 1 et 2 ' Faire des achats dans un magasin d'alimentation • Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs) Inviter quelqu'un, accepter/refuser • Je voudrais... (politesse) poliment une invitation * Exprimer la possession * Expliquer une recette de cuisine * Préciser une quantité • Les pronoms COD avec l'impératif (affirmatif et négatif) * La quantité Eciq¡ iflinnG) ï « Fête de famille » • Parler de sa maison, de sa chambre, ,; Les prépositions de lieu avec a de ses objets personnels • Le passé composé (1) : • Raconter des événements passés formation et auxiliaires \ « L'ordinateur volé » 53-s*lf/j Évaluation por compétences : unités 3 et 4 • Faire une commande au restaurant • Le pronom en • Parler de ses habitudes • Le passé composé (2) ; et de son alimentation participes passés en [e], [i], |y] • Découvrir la langue poétique • Raconter des anecdotes au passé D ï lassl « Les 80 jours de Lucas Dufour » Parler des saisons, du temps qu'il fait 3 Le comparatif et le superlatif • S'informer et donner des informations * Le futur simple : formation précises sur un animal et verbes ¡rréguliers Faire des comparaisons • Les pronoms COD avec le présent Parler de l'avenir (prévisions, projets) et le futur V > < Sauvons les abeilles ! » 7S/76V/T Évaluation por compétences : unités 5 et 6 Vocabulaire • Vêtements et couleurs • Le matériel scolaire • Les grands nombres (jusqu'à un million) • Adjectifs de description • Pays et nationalités • Les sensations (faim, soif, mal, peur) • La ville : lieux, iti • Professions • Activités et loisirs - Achats et magasins d'alimentation • Les aliments (1 ) * Les recettes La maison : pièces, meubles, décoration ' Expressions de lieu • Les ustensiles de table • Expressions de temps (fréquence) • Les aliments (2) ;t la météo • Les animaux de la savane 1 Les grands nombres (mesures et quantités) - Expressions de temps (futur) Transcriptions : p. 77-86 Résumé grammatical, conjugaison et phonétique : p. 87-96 Actes de communication : p. 97-99 Lexique plurilingüe : p. 100-106 Ludmila Ustinova Sons et graphies • Révision des sons vocaliques / consonantiques et des intonations de base • Les sons [à], [5) et [É] • Le son [uj] • Je lis, j'écris : an, en = [à] • Les sons [b], [v] et [f] • Les sons [ce] et [0] • Je lis, j'écris : é(e)(s), er, es, et, ez = [e] Civilisation • L'Union européenne • Atelier d'écriture : Écrire une annonce • La sécurité routière • Atelier d'écriture : Créer des slogans pour une campagne de communication Tâches finales • Je présente une personnalité • Je fabrique une affiche sur la sécurité routière Compétences clés » C. sociales et civiques • C. mathématiques » C. sociales et civiques • Sensibilité et expression culturelles • C. sociales et civiques • C. de base en sciences et technologies » Esprit d'initiative et d'entreprise Stratégies pour mieux comprendre la grammaire • Le son [R] : [UR], [kn]r [tR] • Les sons [s] et [7] Je lis, j'écris : 9(e),9(i),i=\5\ • Les sons [/] et [s] • Les sons [f] et [3] Je lis, j'écris : c(e), c(i), ç, s, ss, t(i) = [s] • Fêtes traditionnelles en France Atelier d'écriture : Rédiger une invitation à une fête • Maisons insolites : yourte, conteneur, péniche,.. Atelier d'écriture : Prendre rendez-vous • Je participe à un concours de cuisine • J'imagine la chambre de mes rêves • C. mathématiques et c. de base en sciences et technologies « C. numériques * C. sociales et civiques • C. sociales et civiques Sensibilité et expression culturelles Stratégies pour mieux comprendre à l'écrit • Les sons [aj] et [cj] • Les sons [y], [u] et [i] • Je lis, j'écris : ai, è, ê, eill), e(rr), e(tt), ei = [E] • Les sons [k] et [g] Les sons [d] et [t] Je lis, j'écris : • Littérature et cinéma • Atelier d'écriture : Rédiger une fiche biographique sur un auteur - La France au superlatif : sites exceptionnels Atelier d'écriture : Rédiger une fiche descriptive sur un animal • Je participe à un spectacle poétique - Nous fabriquons le livre-souvenir de la classe • Sensibilité et expression culturelles • C. sociales et civiques - C. mathématiques et c. de base en sciences et technologies C. sociales et civiques • Esprit d'initiative et d'entreprise Stratégies pour mieux s'exprimer à l'écrit L J Écouter l-_^J Parler en continu ^"CTJ Parler en interaction ^e Écrire fSm\ Vidéo trois "1A Ludmila Ustinova Présentation Demi ton. fture, tw i/ûi rentontrer... Des ados de ton âge Jeanne Mcoreot Tfvotvvas Des personnages pour t'aîder l La grammaire, c'est facile! ÎHadatvve t^éfÊeyiotv... Toujours là pour t'aider à comprendre et à apprendre ! 100% citoyen et bon copain ! Wiw C'écoCo... Il donne plein de conseils pour bien vivre avec la planète... et avec les autres ! 6cu/>tiite Ü ûvirépicle ^urnoGite... Prêt(e) à répondre en direct aux interviews de Baptiste ? Ludmila Ustinova [^voirgHP-T ) Dons, cette uuité, tu 1/Oi... Récutu/eT tes personnoivei. «20 100 000I • Corvcjpter jusqu'à un. vwiSSxon. C'est la rentrée ! • P o r t e r o i e te¿ octù/itéi extroicoCoirei » Communiquer en.c2aiie £j) ^ Écoute et observe, Vrai ou faux ? ^ Observe les personnages et trouve le maximum d'actions différentes. ^J Combien de personnages portent un pantalon blanc ? une casquette rouge ? des lunettes de soleil ? Ç^ ^J Écoute et observe. Qui est-ce ? Indique le numéro. ^J II y a 10 nombres cachés dans le dessin. Trouve-les ! sept [*-volr|gjS P-8-10 ] Des vitamines pour le cerveau ! i Ecoute le dialogue et réponds. a. Comment est le sac de Thomas ? b. Est-ce qu'il mange à la cantine ? c. Est-ce que sa copine trouve normal qu'il transporte autant de choses ? d. Quelle est la théorie de Thomas ? ¿a ^J Observe : quel est le sac de Thomas ? Ç3^ J J[U Qu'est-ce qu'il y a dans mon sac ? ü I r ,\ J I II y a un porte-clés j V o\ec 2 clés ? ¿^ On compte jusqu'à un million ! Ç^ uploads/s3/ decibel-2.pdf