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Synthèse A sert une phrase déclarative ? Donnez des exemples. TC Une phrase déc

Synthèse A sert une phrase déclarative ? Donnez des exemples. TC Une phrase déclarative sert à dire simplement quelque chose. Elle peut être affirmative ou négative. Ex : les élèves sont en classe. les élèves ne sont pas en classe Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse Toute la famille félicite maman. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quel est le verbe conjugué de la phrase ? Quel est son infinitif ? A quel temps est-il conjugué ? Quel est son sujet ? Par quoi se termine-t-il ? Citez d’autres verbes en « er ». Par quel pronom de conjugaison pouvons- nous remplacer le sujet ? Remplacez le sujet du verbe pour tous les pronoms de conjugaison et faites la phrase. Fais lire et écrire Explique Il se conjugue de la même manière tous les verbes en « er ». Donne plusieurs exercices. Conjuguez le verbe « féliciter » au présent de l’indicatif. TC TC TC Lisent à haute voix les phrases. C’est « félicite » C’est « féliciter » Au présent de l’indicatif C’est « Tout e la famille » Il est terminé par « er ». Citent Par « elle » Ils remplacent Lisent et écrivent Écoutent Le verbe « féliciter » au présent de l’indicatif Je félicite Tu félicites Il / Elle félicite Nous félicitons Vous félicitez Ils/Elles félicitent III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de grammaire et n° 1 de conjugaison pages 19 TI Ils font les exercices Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots et les expressions relatifs à la famille et utiliser le dictionnaire Séance: Utiliser les mots et les expressions « la fête, rendre visite, avoir de l’affection» relatifs à la famille et utiliser le dictionnaire Support: Corpus de phrase du livre élève page 17. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Dire Reconnaître Utiliser Utiliser Employer Le sens des mots : la fête, rendre visite, avoir de l’affection L’alphabet Les mots : la fête, rendre visite, avoir de l’affection L’alphabet pour retrouver un mot dans le dictionnaire Les mots : la fête, rendre visite, avoir de l’affection Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CE2 de l’EPP Mines 3 demande à ses élèves d’utiliser les mots et des expressions : « la fête, rendre visite, avoir de l’affection» relatifs à la famille et d’utiliser le dictionnaire Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage -Que forment papa, maman et les enfants ? -Citez les lettres de l’alphabet. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent Une composition d’utiliser les mots et des expressions : « la fête, rendre visite, avoir de l’affection» relatifs à la famille et d’utiliser le dictionnaire II/Développement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la notion et fixation Je copie au tableau : Aujourd’hui dimanche, il règne une ambiance de fête à la maison. Oncle Yao et tante Fatou sont venus lui rendre visite. Il a beaucoup d’affection pour nous. Lisez à haute voix les phrases. « la fête » Dites le mot qui montre qu’il ya de la gaieté et de la joie à la maison. TC Lisent C’est la fête Soulignent et lisent Écoutent de la notion Fais souligner et lire : « la fête » Je dis : la fête de noël s’annonce très bien Que signifie : la fête Employez la fête dans des phrases Ils donnent la signification Emploient dans des phrases. Synthèse « rendre visite» Trouvez l’expression qui dit que l’oncle et la tante sont venus voir le grand-père Fais souligner et lire « rendre visite» Je dis : Ma tante rend visite à son éducatrice Que signifie : « rendre visite» Employez « rendre visite» dans des phrases. Fais de même pour « avoir de l’affection » Qu’est ce qu’une fête ? Que signifie rendre visite ? Que signifie avoir de l’affection ? TC TC Écoutent C’est « rendre visite» Soulignent et lisent Répondent *Une fête c’est avoir de la gaieté et de la joie. *c’est aller voir quelqu’un che lui *c’est aimer quelqu’un Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse Maman est dans la cuisine Lisez à haute voix les phrases. Fait souligner « cuisine » Écrivez toutes les lettres qui composent le mot « cuisine ». Mettez les dans l’ordre alphabétique. Citez les autres lettres qui manquent. Comment appelle-t-on l’ensemble de ces lettres ? Combien de lettres compte l’alphabet français ? Combien sont les voyelles ? Combien sont les consonnes ? Complète les explications Où doit-on chercher la signification des mots ? Comment sont rangés les mots dans le dictionnaire ? Explique Donne plusieurs exercices Combien de lettres comptent l’alphabet français ? TC TC Lisent Soulignent le mot c-u-i-s-i-n-e c, e, i, n, u, s Citent les autres lettres C’est l’alphabet français 26 lettres 6 voyelles 20 consonnes Écoutent Dans le dictionnaire Ils sont rangés dans l’ordre alphabétique Écoutent Ils résument Voir LE page 17 III/Évaluation Proposez les exercices de vocabulaire n°1 et n°1 d’orthographe pages 17 TI Ils font les exercices Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 45 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Identifier la phrase déclarative et conjuguer les verbes en « er » au présent de l’indicatif. Séance: Identifier la phrase déclarative et conjuguer les verbes en « er » au présent de l’indicatif Support: Corpus de phrase du livre élève page 19 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Produire Conjuguer La phrase déclarative Le verbe en « er » au présent de l’indicatif Une phrase déclarative Les verbes en « er » au présent de l’indicatif Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CE2 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’identifier la phrase déclarative et de conjuguer les verbes en « er » au présent de l’indicatif. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage -Écrivez une phrase sur vos ardoises. Citez les pronoms de conjugaison. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? TC Ils répondent Un exercice d’identifier la phrase déclarative et de conjuguer les verbes en « er » au présent de Que demande le maître ? l’indicatif. II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Je vais dans la cuisine. Nous nous régalons bien. Lisez à haute voix les phrases. A quelle forme sont ces phrases ? Mettez ces phrases à la forme négative A quoi servent ces phrases ? Comment appelle-t-on les phrases qui servent à dire simplement quelque chose et qui peuvent être à la forme négative ou affirmative ? Explique Recopiez les phrases déclaratives : Maman prépare le repas. Où vas-tu ? Je ne vais pas à l’école. TC Lisent à haute voix C’est la forme affirmative Ils les mettent à la forme négative À dire simplement quelque chose. Ce sont des phrases déclaratives Écoutent Maman prépare le repas. Je ne vais pas à l’école uploads/s3/ exploitation-de-texte-1-2 26 .pdf