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Synthèse A quoi sert l’adjectif qualificatif ? Qu’est ce qu’il exprime ? Commen

Synthèse A quoi sert l’adjectif qualificatif ? Qu’est ce qu’il exprime ? Comment s’accordent-ils ? T C Ils répondent pour faire le résumé (voir page 70) Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion Un jour, l’oncle convie tous les prétendants de Nonsoukoum. Ce jour-là, torse nu, Rombaye saisit sa houe avec fermeté. Il résiste mieux que quiconque à l’épreuve. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quels sont les verbes conjugués dans les phrases ? Indiquez leurs infinitifs. De quels groupes sont-ils ? A quel temps et à que l mode sont-ils conjugués ? Conjuguez les verbes « saisir et convier » à toutes les personnes au présent de l’indicatif T C T C Lisent à haute voix les phrases. Ce sont : convie, saisit résiste Convier, saisir, résister Convier et résister : 1er groupe Saisir : 2ème groupe Ils sont conjugués au présent de l’indicatif Ils conjuguent Identifient les Synthèse Que remarquez-vous au niveau des terminaisons. Explique le cas des verbes en « yer ou ayer » Conjuguez le verbe « finir » au présent de l’indicatif. Comment se conjuguent les verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif Donnez des exemples. T C terminaisons des verbes. Ils conjuguent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 71) III/Évaluati on Proposez les exercices n°1 grammaire et n°1 conjugaison pages 71 T I Ils font les exercices Niveau: CM2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser les mots synonymes et accorder les adjectifs de couleur Séance: Utiliser les mots synonymes et accorder les adjectifs de couleur Support: Corpus de phrase du livre élève page 67 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Connaître Écrire Employer Les mots synonymes L’accord des adjectifs de couleur Les mots synonymes Les adjectifs de couleur Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM2 de l’EPP Camp militaire demande à ses élèves d’utiliser les mots synonymes et d’accorder les adjectifs de couleur. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentat ion Rappel Situation Trouvez deux mots synonymes Ecrivez l’adjectif au pluriel : des chemises bleu… T C Travail –Emploi Des chemises bleues Des enfants D’utiliser les d’apprentis sage Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? mots synonymes et d’accorder les adjectifs de couleur II/Développ ement Lecture à haute voix Repérage et isolement de la notion et fixation de la notion A quarante-cinq ans, Tante Akassi est la première productrice de fruits de notre région. Elle vend ses fruits dans toute la contrée Lisent à haute voix+ Dans les deux phrases, relevez les deux mots qui ont le même sens mais qui ne s’écrive pas de la même manière. Quelle est leur nature ? Comme appelle t-on ces mots ? Pourquoi les utilise t on ? Donne plusieurs exercices. Ecrivez le synonyme de chaque mot. Chaussure, voiture. T C T C Lisent Ce sont : contrée et région. Ce sont des noms. Ce sont des mots Synonymes. On les utilise pour éviter les répétitions. Ecoutent. Ecrivent. Chaussure – sandale Une voiture-une auto. Corrigent. 2 Synthèse Quand dit-on que deux mots sont Synonymes ? Pourquoi utilise –t- on les synonymes ? Donnez des exemples. T C Répondent aux questions et construisent le résumé (voir page 67) Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions C’est une grande femme vigoureuse au teint noir. Pour travailler, Tante Akassi porte un pantalon bleu, indigo ou marron. Elle revêt au-dessus une blouse bleue ciel, grise ou vert bouteille Lisez le texte silencieusement Relevez tous les adjectifs de couleur du texte. Indique le mot que qualifie chaque adjectif. Quel est le genre et le nombre de chaque mot ? Mets chaque mot au pluriel et refait les phrases. Que remarques-tu sur l’accord des adjectifs de couleur ? T C T C T Lisent Ce sont : noir, bleu, indigo, vert bouteille. Indiquent les mots que Qualifient les adjectifs. Teint : masculin singulier, Pantalon : masculin singulier. Des teints noirs. Des pantalons bleus. Des blouses bleu- ciel. Enumèrent les remarques. Synthèse Donne un exemple. Accorde les adjectifs de couleur. Une corbeille de fruits (doré) Des fleurs (blanc). Fait corriger. Complètent les informations. Comment se forme le pluriel des adjectifs de couleur ? Donnez un exemple. C Ecoutent. Des fruits dorés. Des fleurs blanches. Corrigent. Ecoutent. Répondent aux questions et construisent le résumé. (voir page 67) III/Évalua tion Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n °1 d’orthographe pages 67 T I Ils font les exercices. 3 Niveau: CM2 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser l’adjectif qualificatif et conjuguer des 1er et 2ème groupes au présent de l’indicatif Séance: Utiliser l’adjectif qualificatif et conjuguer des 1er et 2ème groupes au présent de l’indicatif Support: Corpus de phrase du livre élève P 70 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilit és Contenus Connaît re Identifi er Utiliser Conjugu er Les règles d’accord des adjectifs qualificatifs La forme des verbes du 1er et 2ème groupe au présent de l’indicatif Les adjectifs qualificatifs dans des phrases. Les verbes du 1er et 2ème groupe au présent de l’indicatif Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves d’utiliser l’adjectif qualificatif et de conjuguer des 1er et 2ème groupes au présent de l’indicatif. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentat ion Rappel Situation d’apprentis sage Relevez l’adjectif qualificatif Cette fille est courageuse Citez les verbes en « ir ». Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? T C Ils répondent Un exercice d’utiliser l’adjectif qualificatif et de conjuguer des 1er et 2ème groupes au présent de l’indicatif II/Développ ement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Des cheveux crépus, touffus et noirs recouvrent sa tête au visage rond. Pour avoir très tôt labouré les champs, ses mains sont dures. Lisez à haute voix les phrases. Relevez les adjectifs qualificatifs dans les phrases. Quels noms accompagnent- ils ? T C T C Lisent à haute voix. Ecrivent : crépus, touffus, noirs, rond, dures. Citent les noms Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie 4 Comment s’accordent-ils ? Qu’est ce que chaque adjectif exprime concernant : la propriété, le jugement et le sentiment ? Ecrivez correctement l’adjectif qualificatif Des enfants (charmant), des problèmes (fondamental) La propriété : crépus, touffus… Le jugement : rond. Des enfants charmants des problèmes fondamentaux 5 uploads/s3/ exploitation-de-texte-1-2 32 .pdf