BTS 1re année CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION M3 - Lire un document iconographiq

BTS 1re année CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION M3 - Lire un document iconographique S1 - Lire une image Laurent Guyon Hélène Maillan Élisabeth Oddero Marie-Hélène Paturel Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). CNED, BP 60200, 86980 Futuroscope Chasseneuil Cedex, France © CNED 2019 3 - 0 1 8 6 -T E - W T- 0 5 - 1 9 3-0186-TE-WT-05-19 CNED Culture générale et expression – BTS 1re année 3 Sommaire Module 3 Lire un document iconographique Séquence 1 Lire une image OBJECTIFS  Connaître les caractéristiques d'un document iconographique  S'exercer à une analyse des différents types de documents iconographiques  Relier cette analyse à une synthèse de documents Activité 1 –  Comprendre les enjeux de l'analyse iconographique 1. Appréhender la notion de message 2. Connaître les bases du commentaire d'image Activité 2 – Lire un dessin humoristique Activité 3 – Lire un tableau 1. Définir l’œuvre 2. Observer l’espace du tableau 3. Étudier les personnages et le titre 4. Prendre en compte le contexte historique 5. Comprendre le sujet du tableau Activité 4 – Lire une publicité 1. Décrire l’image 2. Associer l’image et le contexte culturel 3. Chercher les relations entre le texte et l’image Activité 5 – Lire une photographie 1. Qu’appelle-t-on cadre et composition ? 2. Qu’appelle-t-on angle de prise de vue et échelle des plans ? 3. Comment repérer dénotation et connotation ? 4. Quel sont les rôles de la lumière et du flou ? 5. Quels sont les rapports entre le texte et l’image ? 4 CNED Culture générale et expression – BTS 1re année 3-0186-TE-WT-05-19 Activité 6 – Lire une bande dessinée 1. Qu’appelle-t-on vignette ou case ? 2. Qu’appelle-t-on cartouche et lettrage ? 3. Qu’appelle-t-on « planche » ? 4. Application pratique pour la synthèse du BTS Ce qu’il faut retenir Autocorrection 3-0186-TE-WT-05-19 CNED Culture générale et expression – BTS 1re année 5 Séquence 1 Lire une image Activité 1 –  Comprendre les enjeux de l'analyse iconographique OBJECTIFS  Connaître les caractéristiques d'un document iconograhique  Connaître la notion de message  S'exercer à une démarche d'analyse On ne lit pas un texte comme on lit une affiche publicitaire ; on ne lit pas un texte littéraire comme on lit une bande dessinée qui a ses propres règles et obéit à des contraintes spécifiques ; on ne lit pas un article de presse comme on lit un tableau. Lire un tableau, direz-vous ? Eh bien oui. En effet, au-delà de l’impression première « ça me plaît, ça me touche », « j’aime, je n’aime pas », il y a, comme vous allez le voir, tout un « apprendre à regarder » qui est fondamental. Apprendre à regarder et donc à comprendre n’ôte en rien le plaisir, l’émotion que l’on éprouve face à un tableau, une photographie… Cela permet aussi de voir la publicité autrement que la reçoit le consommateur passif. 1. Appréhender la notion de message „ „ À vous de chercher ! Voici une affiche parue dans la presse. Cédric Sorel, France 6 CNED Culture générale et expression – BTS 1re année 3-0186-TE-WT-05-19  1. Identifiez les différentes composantes de cette affiche.  2. Par quels procédés l’auteur réussit-il à transmettre son message ?  3. Si tous les mots de l’affiche étaient supprimés, que comprendriez-vous ? „ „ Reprenons ensemble  1.  L ’affiche se compose essentiellement d’une image qui fait un gros plan sur le visage d’une jeune femme brune. Mais elle comporte aussi un slogan, positionné comme un titre : « Ne plus se taire ». L ’infinitif y joue d’ailleurs un rôle d’injonction ou du moins une invitation à parler. Enfin, l’affiche comporte une prise de position claire exprimée en bas à droite, comme s’il s’agissait d’une signature : « Non à la violence faite aux femmes ».  2.  L ’auteur parvient à transmettre un message sans ambiguïté grâce aux effets conjugués des mots qui se détachent nettement, en blanc sur fond noir et de la photo et par le jeu des couleurs. En effet, la femme brune sur fond noir suggère bien un destin sombre voire funeste. D’autant que la couleur rouge prend alors toute sa dimension tragique car elle porte des connotations fortes : celle du sang, de la blessure, de la mort même. Par ses mots, par ses couleurs, voire par son cadrage (gros plan sur le visage à l’œil tuméfié), l’artiste rend bien compte de la tragédie qui se joue et invite le spectateur à réagir, à oser parler, à dénoncer cette situation dégradante et dangereuse dont sont victimes les femmes encore aujourd’hui. La volonté de l’auteur est de réveiller les consciences et de libérer la parole des victimes comme des témoins.  3.  Même en supprimant tous les mots de l’affiche, l’image nous conduirait inexorablement à la même conclu- sion : les blessures sur le beau visage de la jeune femme sont révoltantes, la main qu’elle pose sur sa bouche, comme un bâillon qu’elle s’impose à elle-même et qui image sa retenue, sa peur de parler, rappelle le silence qui doit être brisé, le dessin de la bouche qui semble transparaître à travers les doigts de la jeune femme invite à la parole libératrice. Le photographe est un poète qui a su suggérer son message à travers l’image elle-même. Une image est un message visuel. Contrairement au texte qui se décode lentement et se lit linéairement, l’image est perçue globalement et rapidement. Dans la mesure où elle semble reproduire le réel, il s’en dégage une forte impression de vérité... qui peut d’ailleurs s’avérer dangereuse si on l’utilise à des fins manipulatrices. En effet, pré- sentée seule, l’image est polysémique1 : elle peut se parer de plusieurs sens et interprétations. L ’être humain est capable de donner aux mots comme aux images, toutes sortes de significations, issues de son imagination, de son ressenti personnel ou du ressenti collectif (c’est ce qu’on appelle les sens connotés, traités dans le module 2). Il vaut mieux ne pas nous fier uniquement à nos réactions instantanées face à l’image car elles sont spontanées, brutes, affectives. À ce titre, elles peuvent nous tromper. Il vaut donc mieux s’exercer à une analyse plus objective avant de passer au commentaire proprement dit d’un document iconographique, même si la prise en compte des effets d’une image sur nous est également importante. Les effets induits font partie du sens de l’image. 2. Connaître les bases du commentaire d'image Vous venez de commenter une photographie. Un document publicitaire peut être accompagné d’une photographie. Le document publicitaire „ „ À vous de chercher ! Observez le document publicitaire suivant. 1 Polysémique : Qui présente une pluralité de sens 3-0186-TE-WT-05-19 CNED Culture générale et expression – BTS 1re année 7 © photo, Les Arts Décoratifs, Paris  1. Décrivez l’affiche. Que met-elle en scène ? De quel produit fait-elle la publicité ?  2.  Étudiez la composition de l’affiche ainsi que la relation du texte et de l’image : Les lignes de force s’inscrivent- elles dans la verticalité, l’horizontalité, l’oblique ? Y a-t-il plusieurs plans ? Quelle place tiennent les différents éléments de l’affiche ? Quelle est la fonction du message ?  3. Quels sont les effets recherchés par les concepteurs de l’affiche ? „ „ Reprenons ensemble  1.  L ’affiche met en scène un lévrier afghan que le message publicitaire nomme Agathe. À ses côtés, trône un paquet de croquettes de la marque Fido estampillé d’une patte de chien. Il s’agit donc d’une publicité d’une marque pour un produit d’alimentation canine.  2.  Le chien tient un peu plus de la moitié de l’espace grâce à la masse de ses poils qui ressemblent beaucoup à des cheveux. La silhouette est verticale, les lignes étant d’autant plus droites que le museau du chien est celui d’un lévrier (donc tout en longueur). La verticalité est compensée par le message écrit horizontalement sur la droite de l’affiche : « Agathe, nez chez Fido ». Le prénom renforce le caractère humain du personnage, ainsi que la fonction qui lui est attribuée (on parle aussi de « nez » dans la parfumerie). La mention « goûté et approuvé » associée à une empreinte de patte rappelle la classique et sérieuse apposition d’une signature précédée de « lu et approuvé » sur les contrats. En recourant à cette composition, la fonction du message est sans aucun doute de mettre en valeur la haute qualité du produit uploads/s3/ lire-une-image.pdf

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