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Méthode de français A1.1 Méthode de français A1.1 Hugues Denisot Marianne Capou

Méthode de français A1.1 Méthode de français A1.1 Hugues Denisot Marianne Capouet 4 6 2 5 3 Complète la branche verte « Ma famille » de ta carte mentale ! Carte mentale p. 72-73 2 Regarde le document et écoute. C’est positif, reste assis. C’est négatif, lève-toi. 067 1 Regarde le document. Écoute, montre et répète les sens. 066 3 Lis les phrases et dis la bonne réponse avec le ton. a. Tu caresses le chat. Il est doux ou il pique ? b. Tu sens la poubelle. Ça sent bon ou ça sent mauvais ? c. Tu écoutes la musique de ton grand frère. C’est joli ou c’est nul ? d. Tu vois un monstre. Il est beau ou il est laid ? e. Tu goûtes une glace. C’est bon ou c’est mauvais ? 4 À deux. Lisez et répondez. a. Jules ne voit pas bien. À votre avis, il est malentendant ou malvoyant ? b. Le père de Fleur n’entend pas bien. À votre avis, il est malentendant ou malvoyant ? Collez les accessoires sur les bâtons. 1 En groupes. Imaginez une famille. Vous êtes quel membre de la famille ? Utilisez les accessoires pour changer votre visage. Prenez une photo de votre famille et choisissez un nom. Exposez les photos dans la classe et présentez votre famille. Dessinez et découpez des accessoires (des lunettes, une moustache, une barbe, un chapeau...). sens Les cinq Matériel des bâtons des feuilles en carton des feutres des ciseaux de la colle imaginaire imaginaire Ma famille Activité Réalise ton dessin des 5 sens et présente ton dessin à la classe. Activité Envie d’un autre projet ? Réalise le jeu À qui est-ce ?. Le magazine des cinq sens, numéro 10 | 23 36 37 trente-sept • • trente-six L ’oiseau boit l’eau du poisson. Salle Reha Hutin 3 Dessinez la moustache de l’oiseau. Vous voyez quelle lettre ? 2 Vous voyez combien d’animaux ? 6 Nombre = ? Lettre = ? Vous voyez quel animal ? Écrivez la première lettre. 5 Écrivez la première lettre. Lettre = ? Lisez le texte. Il manque quelle lettre ? 1 Lettre = ? 2 Mission réussie ? Écoutez. 069 L ’oiseau boit l’eau du poisson. Dites 4 fois la phrase très vite. Vous pouvez ? 4 très vite. Vous pouvez ? Nombre = 4 Nous sommes combien d’enfants ? 3 Nombre = ? _a grand-_ère est la _ère de _a _ère. 1 En groupes. Écoutez Reha Hutin et trouvez la solution des énigmes. 068 38 39 trente-neuf • • trente-huit Ma famille Parcours 3 LEÇON 3 Tu as des animaux ? Souviens-toi ! Parler de ses animaux – Tu as des animaux ? – Oui, j’ai un chien, un chat, un poisson. – Non, je n’ai pas d’animaux parce que je suis allergique aux poils et aux plumes. Ma mère a peur des animaux. • Les animaux : un chien – un chat – un lapin – un poisson – un serpent – un oiseau – une grenouille – une tortue – une souris • Mon animal marche, court, saute, vole, rampe, nage. Il rampe ? Non, il ne rampe pas. Activité En groupes. Réalisez un panneau des animaux de la classe. 5 Lis et associe. (Plusieurs réponses possibles.) 6 À deux. Regardez les dessins et trouvez l’intrus. Justif ez. 7 Choisis une devinette. Recopie la devinette sur une feuille et réponds. a. Je ne marche pas. Je ne saute pas. Je ne vole pas. Je ne cours pas. Je ne rampe pas. Je suis le … b. Je ne vole pas. Je ne saute pas. Je ne nage pas. Je ne cours pas. Je ne rampe pas. Je suis un animal de Fleur. Je suis la … 8 Les post-it des animaux À deux. a. Pioche un post-it préparé par ton/ta professeur(e) et colle le post-it sur ton front sans regarder. b. Pose des questions à ton/ta camarade pour deviner l’animal. Il/Elle répond. 9 a. Lis la question et réponds. Tu as des animaux ? b. À deux. Pose la question à ton/ta camarade. Il/Elle répond. Oui, j’ai un animal, c’est un oiseau, il vole. Et toi, tu as des animaux ? a. b. c. d. 3 2 5 6 6 4 7 5 3 1 4 1 1 Regarde les dessins, écoute Nam et montre l’animal. 2 Regarde les dessins et écoute Nam. Il parle à qui ? 3 Écoute les phrases et réponds. 062 063 064 4 Qu’est-ce qu’ils font sur les photos ? Regarde, écoute les phrases et répète. 065 a. Le serpent b. Le lapin c. La souris d. Le poisson e. L’oiseau f. Le chat g. La grenouille h. Le chien i. La tortue 1. Il saute. 2. Il court. 3. Il marche. 4. Il vole. 5. Il rampe. 6. Elle court. 7. Elle saute. 8. Il nage. 9. Elle marche. 2 34 35 • trente-quatre trente-cinq • Présentation d’un parcours 2 • deux Trois doubles-pages de leçon Une page « Je découvre » Une page « Mes projets » Un objectif communicatif sous la forme d’une question À la f n de chaque parcours, un jeu d’évasion entraîne la classe dans l’univers d’une personnalité qui accueille les élèves, annonce la mission puis révèle et valide le code secret Des consignes claires et des modalités de travail variées Des jeux et des activités à faire seul(e) ou à plusieurs Des thèmes variés pour stimuler la curiosité des élèves Un document de source authentique pour découvrir le sujet de la leçon Une tâche créative à réaliser en interaction Un rappel des points de langue et des actes de paroles Six énigmes faisant appel à différentes stratégies et intelligences, pour mobiliser et tester les connaissances des élèves Une double-page « Jeu d’évasion coopératif » « Activités + » : des ressources riches et modulables pour répondre à toutes les situations de classe (niveaux hétérogènes, volumes horaires variables…) Quiz des talents 1 J’aime lire. 2 J’aime chanter. 3 J’aime dessiner. 4 Je fais du sport. 5 J’aime être avec mes ami(e)s. 6 J’aime la nature. 7 J’aime les nombres. 8 J’aime travailler seul(e). 9 Je compte vite dans ma tête. 10 J’ai beaucoup d’ami(e)s. 11 J’aime écrire. 12 J’aime jouer aux jeux 3D comme le Rubik’s cube. 13 J’aime bouger. 14 Je sais comment je suis : triste, content(e)… 15 J’aime le vent, la neige, la pluie, le soleil. 16 J’aime les énigmes des jeux d’évasion. 17 J’aime méditer. 18 J’adore les animaux. 19 J’aime apprendre ma langue et d’autres langues. 20 J’aime jouer dans le jardin. 21 J’aime danser. 22 J’aime aider les autres. 23 Je joue d’un instrument de musique. 24 J’aime réaliser la carte mentale. Comme Fatou, tu aimes lire et écrire. Comme Carlos, tu aimes être seul et travailler seul. Comme Mélodie, tu aimes jouer d’un instrument et chanter. Comme Nadia, tu aimes les énigmes et les nombres. Comme Fleur, tu aimes les animaux et la nature. Comme Tibor, tu aimes les énigmes et les jeux en 3D. Comme Jules, tu aimes faire du sport. 1 Lis le quiz et écris sur une feuille les numéros qui te correspondent. 2 Écoute le code couleur, colorie tes numéros et dis ta/tes couleur(s) principale(s). 126 3 Regarde les dessins. a. Trouve le/les personnage(s) qui correspond(ent) à ta/tes couleur(s) principale(s). b. Lis le/les prof l(s). C’est comme toi ? c. Montre les résultats à ton professeur. Comme Nam, tu aimes les activités de groupe et aider les autres. Comme Nam, tu aimes les activités Comme Nam, tu aimes les activités Comme Nam, tu aimes les activités 70 71 soixante et onze • • soixante-dix Grammaire visuelle du de l’ de l’ de la des de + le = du de l’ de l’ de la de + les = des du judo de l’athlétisme de l’équitation de la natation des maths le l’ l’ la les les omelettes les écoles le crayon le frère la sœur la trousse l’œil l’animal l’omelette l’école les crayons les frères les yeux les animaux les sœurs les trousses des omelettes des écoles un crayon un frère une sœur une trousse un œil un animal une omelette une école des crayons des frères des yeux des animaux des sœurs des trousses un une des Ils sont comment ? un chat noir un petit chat un petit chat noir des chats noirs des petits chats des petits chats noirs une voiture noire une petite voiture une petite voiture noire des voitures noires des petites voitures des petites voitures noires Je mange Je fais de + le = du de l’ de l’ de la de + les = des du poisson de l’œuf de l’omelette de la salade des œufs du de l’ de l’ de la des Exemples : Je mange du poulet. Je ne mange pas de poulet. Je mange de l’œuf. Je ne mange pas d’œuf. Je mange de l’omelette. Je ne mange pas d’omelette. Je mange de la salade. Je ne mange pas uploads/s3/ s-233-same-1-feuilletage.pdf