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Comment un marche parfaitement concurrentiel fonctionne t il

VOIE GÉNÉRALE re SEncsieenigcneesméecnontocminiéqmueas-aeut dsioocviiaslueesl Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation VOIE GÉNÉRALE DE RE Sciences économiques et sociales TLE ENSEIGNEMENT SPÉCIALITÉ COMMENT UN MARCHÉ CONCURRENTIEL FONCTIONNE-T-IL Les objectifs d ? apprentissage des élèves sont strictement dé ?nis par les programmes Cette ?che pédagogique à destination des professeurs vise à les accompagner dans la mise en ?uvre des nouveaux programmes Sans prétendre à l ? exhaustivité ni constituer un modèle chaque ?che explicite les objectifs d ? apprentissage et les savoirs scienti ?ques auxquels ils se rapportent suggère des ressources et activités pédagogiques utilisables en classe et propose des indications bibliographiques Objectifs d ? apprentissage ? ??Savoir que le marché est une institution et savoir distinguer les marchés selon leur degré de concurrence de la concurrence parfaite au monopole ? ??Savoir interpréter des courbes d ? o ?re et de demande ainsi que leurs pentes et comprendre comment leur confrontation détermine l ? équilibre sur un marché de type concurrentiel o? les agents sont preneurs de prix ? ??Savoir illustrer et interpréter les déplacements des courbes et sur les courbes par di ?érents exemples chi ?rés notamment celui de la mise en ?uvre d ? une taxe forfaitaire ? ??Savoir déduire la courbe d ? o ?re de la maximisation du pro ?t par le producteur et comprendre qu ? en situation de coût marginal croissant le producteur produit la quantité qui permet d ? égaliser le coût marginal et le prix savoir l ? illustrer par des exemples ? ?? Comprendre les notions de surplus du producteur et du consommateur Retrouvez éduscol sur Problématique d ? ensemble Les élèves en classe de seconde ont déjà étudié les di ?érents acteurs du marché vendeurs et acheteurs et la formation des prix sur un marché à partir d ? un modèle simple en retenant l ? hypothèse que la demande est une fonction décroissante du prix et que l ? o ?re est une fonction croissante du prix Ils auront également compris les e ?ets sur l ? équilibre de la mise en place d ? une taxe Ce premier questionnement de science économique de la classe de première a pour objectif d ? approfondir cette compréhension des mécanismes de marché par l ? appropriation par les élèves de la construction des courbes d ? o ?re et demande l ? interprétation de leur pente et de leur déplacement et l ? étude de l ? objectif de maximisation des pro ?ts par les o ?reurs Il permet aussi d ? explorer plus précisément les mécanismes qui permettent la réalisation d ? une situation d ? équilibre et sa signi ?cation à travers l ? introduction des notions de surplus et de gains à l ? échange eduscol education fr - Ministère de l ? Éducation nationale et de la Jeunesse - Juin VOIE GÉNÉRALE re ESncsieenigcneesméecnontocminiéqmueas-aeut dsioocviiaslueesl Savoirs scienti ?ques de référence Cette partie est dédiée aux savoirs scienti ?ques il ne s ? agit pas d