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Comité organisateur 2018-2019 | Guide pour 3 personnes TABLES DES MATIÈRES PRÉS

Comité organisateur 2018-2019 | Guide pour 3 personnes TABLES DES MATIÈRES PRÉSENTATION DE L’ATELIER 3 L’ATELIER EN BREF 3 AVANT, PENDANT ET APRÈS VOTRE ATELIER 4 L’ATELIER EN DÉTAIL 6 SCÈNE 1 : ENSEMBLE, CRÉONS NOTRE BONHOMME 6 SCÈNE 2 : MAIS QUEL GÂCHIS! 8 SCÈNE 3 : À VOS ASSIETTES! (Pour les enfants de 1ère et de 2e année) 9 SCÈNE 4 : AMUSONS NOTRE REINE 10 PRÉSENTATION DE L’ATELIER OBJECTIFS : Le principal objectif de l’atelier est de susciter la curiosité de l’enfant à vouloir découvrir divers aliments, plus particulièrement les légumes et les fruits qui sont disponibles dans son environnement et qu’il n’a pas l’habitude de manger. L’atelier ne proscrit aucun aliment et ne se veut en aucun cas un outil réprobateur ou moralisateur sur les choix alimentaires des enfants ou de leurs parents. Le but est seulement d’exposer l’enfant à la très grande variété alimentaire disponible et de briser l’habitude de choisir certains types d’aliments et en négliger d’autres. Le même principe s’applique pour le thème de l’activité physique. L’atelier incite les enfants à découvrir certaines activités qui vont les amuser et les garder actifs sans nécessairement faire l’éloge de l’activité sportive ou réprimander le manque d’exercice. Le but de cette approche est d’amuser l’enfant et lui offrant certaines notions éducatives sans le marginaliser dans sa façon de faire ou celle de ses parents d’aucune façon que ce soit. L’ATELIER EN BREF : L’atelier au complet a une durée estimée de 45 à 60 minutes, soit de 15 minutes par scénarios. Il y a 4 personnages (le dinosaure, le voyageur, l'agriculteur et le roi). L’atelier est composé de 4 scénarios qui ont chacun un message clé à transmettre aux enfants portant sur un thème lié à l’alimentation ou à l’activité physique. Le premier scénario met en scène le voyageur, le dinosaure et l’agriculteur. Le message clé est de montrer la diversité et d’exposer différents exemples de fruits et légumes aux enfants. Les enfants sont encouragés à créer avec leur classe leur propre bonhomme avec des fruits et légumes (en papier plastifié). Ce scénario interactif vise à divertir et à faire manipuler des fruits et légumes aux enfants (même s’ils sont en papier, le contact est présent) tout en ayant un aspect créatif. Le deuxième scénario fait intervenir les mêmes personnages et à pour but d’introduire les groupes alimentaires. Ceux-ci seront expliqués aux enfants à l’aide d’affiches colorées. Puis, suite à une gaffe de la part du dinosaure, les enfants sont invités à aider l’agriculteur à classer les aliments selon leur groupe respectif. Le troisième scénario a pour but d’encourager les enfants à varier leur alimentation à travers la création d’assiettes colorées et équilibrées. Les enfants doivent créer un repas varié et amusant à l’aide d’aliments en papier plastifié. Le dernier scénario fait intervenir le roi auprès de son peuple (la classe) et le voyageur (personnage principal qui continue son aventure). L’objectif du scénario est de faire bouger un peu les enfants, les faire énumérer différents sports tout en proposant des idées en ce qui concerne l’activité dans la vie de tous les jours. À la fin de l’atelier, on revient sur ce que les enfants ont retenu de l’atelier, s’ils ont apprécié ou non (pourquoi dans les deux cas). On remet à chaque enfant un livre de recettes, un fruit surprise et on les remercie pour leur attention et participation. Pour finir, on note les impressions et remarques de l’enseignant également. AVANT, PENDANT ET APRÈS VOTRE ATELIER : 1. Assurez-vous de confirmer votre présence à votre atelier par un courriel à nutrition@ifmsa.qc.ca au moins 3 jours avant celui-ci. (Très important de nous avertir le plus tôt possible si vous avez un empêchement) 2. Essayez d’avoir au moins une pratique avec les personnes avec qui vous allez présenter, surtout les premières fois. On ne vous demande pas d’apprendre le guide par cœur, mais il est là pour vous aligner. Donc, adaptez-le à vos mots, mais tout en restant le plus conforme à ce guide. 3. Assurez-vous d’avoir vos costumes ainsi que votre matériel que vous trouverez dans le local: ➢Les costumes: - Le dinosaure : costume une pièce - Le voyageur : lunettes de soleil, sac de voyage, votre pantalon - L’agriculteur: chapeau, chemise, votre pantalon - Le roi/la reine : la cape verte, la couronne ➢Le matériel : - L’image d’une forêt dévastée - Notre logo sur carton - Les 2 paniers pour les fruits et légumes (F&L) - Les 4 sacs d’épicerie - Les aliments en plastique - Les aliments en papier - Le carton des groupes alimentaires - les assiettes (4) - Le carton avec le bonhomme à créer - Les livres de recettes (nombre de copies par intervention: 30 à 35) - Les pommes (30 par classe) 4. Chronomètre (ou celui de votre téléphone) Arrivez au moins 15 minutes avant le début de votre atelier pour avoir le temps de vous préparer. Signalez votre arrivée à la personne concernée (qui vous sera communiquée par courriel). Idéalement vous serez cédulés tout de suite après la récréation ou le midi pour vous laisser la classe libre afin que vous vous installiez (Si l’atelier n’est pas après la recréation, des informations vous seront communiquées par courriel.) 5. Avant que les enfants retournent en classe, discutez avec l’enseignant des détails dont vous voulez lui faire part sur le déroulement de l’atelier (qui lui a déjà été envoyée). Vérifiez s’il a une consigne pour demander le silence en classe. Si c’est le cas, adoptez-la, sinon, adoptez la nôtre (Curieux…Mangeurs!). 6. Installez votre matériel avant que les enfants reviennent. Mettez en place vos paniers, avec les F&L à l’intérieur, sur la table et recouvrez-les par les serviettes, collez le carton blanc, avec les F&L dessus sur un côté, le logo, et l’image des arbres sur une place où les enfants pourront très bien voir (tableau, mur, armoire..). 7. Quand vous donnez vos consignes tout au long de l’atelier, assurez-vous d’avoir posé une question ou donner un exemple pour vérifier la compréhension des enfants. 8. Faites attention aux mots que vous utilisez : essayez d’utiliser des mots simples, expliquer les idées le plus simplement possible et pensez à parler lentement. 9. En finissant l’atelier, si possible, prenez une photo du bonhomme que vous avez fait avec les enfants tout en écrivant le nom de l’école et la date. 10. À la fin de l’atelier, n’oubliez pas de ranger tout le matériel et de le ramener au casier #19 (Vestiaire des filles) dans les prochaines 24h à moins qu’on ne vous avertisse qu’il y a un atelier le lendemain. 11. Remplissez le sondage/formulaire d’évaluation de votre atelier qui vous sera envoyé par courriel au moment de la confirmation de votre présence pour l’atelier. Remplissez-le au plus tard 48h après votre atelier. 12. Merci pour votre participation, en espérant que vous avez profité de cette expérience pour améliorer vos compétences en animation. À très bientôt pour votre prochaine participation. L’ATELIER EN DÉTAIL SCÈNE 1 : Ensemble, créons notre bonhomme Durée de la scène : 10-15 min Mise en contexte : L’espace est déjà préparé avant le retour des élèves en classe. L’enseignant a fait asseoir les enfants. Le voyageur (notre personnage principal) entre dans la salle de classe. En gros, c’est une petite pièce de théâtre où le dinosaure arrive en premier, triste d’avoir dû manger la forêt par excès de gourmandise. Le voyageur qui passait par là, tente de trouver une solution avec lui. En renfort, il appelle l’agriculteur. Qu’est-ce que c’est? Ensuite, l’agriculteur veut apprendre aux jeunes différents types de fruits/légumes, tout en créant un bonhomme à l’image de leur classe ! Le voyageur en s’adressant aux enfants: - Hey! Bonjour vous! Je ne vous avais pas vu! Mon nom est Rudolph le grand voyageur et je suis à la recherche de mon chemin ! Mon petit doigt me dit que vous pourriez m'être d'une aide très précieuse dans ma quête, qu’en dites-vous? Seriez-vous intéressé? Espérant que les enfants réagissent avec un «OUI» Le voyageur en explorant la salle par ses yeux : Ohh, mais regardez cette forêt! (pointant du doigt l’image sur le tableau) Elle a l’air malade et cassée. Que s’est-il passé par ici? Tout à coup le dinosaure entre dans la classe et se dirige vers le voyageur, avec un air triste : Le voyageur lui demande: Qu'est-ce qu'il y a? Pourquoi es-tu triste? Le dinosaure : C'est moi qui ai fait mal à la forêt… elle était trop belle, je ne voulais pas, je suis désolé! Je ne pouvais pas résister à ces arbres… Le voyageur : Je ne suis pas sûr de te comprendre à quoi ne pouvais-tu pas résister? Le dinosaure : Les arbres! Je les ai tous mangés! Ils étaient trop bons et j'en avais besoin pour manger…J’avais très faim !!! Le voyageur regarde vers les enfants: Ahhh, mais qu'allons-nous faire?? Je suis sûr que nous pouvons trouver une solution qui nous permettra de sauver et protéger les forêts tout en te permettant uploads/s3/ guide-lanimateur-2017-2018.pdf