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1/3 L’épreuve orale du Brevet Objectifs de l’épreuve Une épreuve obligatoire no

1/3 L’épreuve orale du Brevet Objectifs de l’épreuve Une épreuve obligatoire notée sur 100 points. L’épreuve consiste à présenter à l’oral un projet mené au cours du cycle 4. Quel projet présenter ? Au choix : Un parcours éducatif • Parcours Avenir • Parcours citoyen • Parcours santé • Parcours artistique ou culturel ou Un EPI du cycle 4 Modalités de l’épreuve 1. Durée de l’épreuve Les candidats peuvent choisir de présenter l’épreuve individuellement ou en groupe de 3 élèves maximum mais sont évalués individuellement. L’épreuve se déroule en deux temps, attribués ainsi : Composition du groupe Exposé oral Entretien avec le jury Durée totale de l’oral 1 personne 5 minutes Le candidat peut appuyer son exposé sur une réalisation concrète (production, rapport, diaporama, vidéo…) 10 minutes 15 minutes 2-3 personnes 10 minutes Durant lesquelles chacun des candidats intervient 15 minutes Avec l’ensemble du groupe 25 minutes 2. Attendus de l’épreuve L’épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d’évaluer la capacité de l’élève ou du groupe à exposer la démarche qui a été la sienne (compétences et connaissances acquises grâce à ce projet). L’exposé doit être structuré. Les supports utilisés pour accompagner l’exposé peuvent être variés (diaporama, maquette, enregistrement vidéo, livret etc…) mais ne peuvent qu’illustrer la présentation synthétique du projet. 3. Evaluation de l’épreuve Le jury est composé de deux professeurs qui évalueront votre capacité à expliquer votre projet et ce que vous avez retenu. Les 100 points sont répartis entre : Maîtrise de l’expression orale (50 points) Maîtrise du sujet (50 points) ➢ Le candidat montre de l’aisance à l’oral : S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire ; employer un vocabulaire précis, étendu et spécifique au sujet. ➢ Le candidat explique de façon claire le sujet choisi : Exprimer ses sensations, formuler un avis personnel à propos d’une œuvre ou d’une situation. ➢ Le candidat exprime une opinion argumentée : Participer de façon constructive à des échanges oraux ; exprimer une opinion argumentée et prendre en compte son interlocuteur. ➢ Le candidat montre qu’il sait construire un exposé de quelques minutes : Concevoir, créer, réaliser ; mettre en œuvre un projet ; mobiliser éventuellement des outils numériques. ➢ Le candidat fait preuve d’esprit critique et de curiosité : analyser sa pratique ; porter un regard critique sur sa production individuelle. ➢ Le candidat est capable de raisonner, de justifier sa démarche et les choix effectués : argumenter une critique. 2/3 Je prépare l’épreuve orale 1. Conseils pour construire son exposé Introduction (1 minute) - Se présenter rapidement (nom, prénom, classe) - Rappeler l’intitulé du sujet et son cadre : EPI Sujet et thématique de l’EPI, disciplines qui interviennent dans cet EPI et les points du programmes abordés Parcours Avenir (stage) Nom de l’entreprise, secteur d’activité et lieu du stage, démarche pour trouver ce stage Parcours citoyen (élu délégué, éco-délégué, projet développement durable …) Rôle, fonction que vous avez choisi de présenter, quand vous l’avez effectué, combien de temps … Si vous présentez un projet : dans quel cadre, dans quelle(s) matière(s) Parcours santé (formation PSC1) Quel cadre Parcours artistique et culturel (sortie dans un lieu culturel, voyage scolaire à but culturel, chorale, œuvre étudiée) Nom de l’œuvre et de son auteur / du lieu culturel (ex. musée) / du spectacle … - Expliquer pourquoi avoir choisi de présenter ce projet/spectacle/entreprise/lieu culturel/œuvre etc… - Définir les objectifs du projet, la problématique - Annoncer le plan Développement (3 minutes 30 en individuel) - Rendre compte de son travail et de sa démarche : comment le projet a-t-il été travaillé ? Présenter les grandes étapes du projet - Etudes d’œuvres ou de documents : contexte historique, artistique, artiste ... - Projet : organisation des tâches, répartition du travail dans le groupe si la présentation est collective, votre rôle dans le projet, démarches effectuées et auprès de qui etc.. Décrivez avec un vocabulaire spécifique ce qui a été travaillé, ce qui a été fait, vos prises d’initiatives - Une œuvre, un document - Une visite d’exposition ou d’entreprise, une création artistique, un stage, ce que vous avez observé ou fait, un interlocuteur (artiste, employé, professionnel etc..) que vous avez rencontré Indiquer quels outils et connaissances ont été utilisés - Outils numériques, logiciels, connaissances disciplinaires, connaissances, recherches personnelles etc... - Ressources (CDI, CIO, sites internet, musées, bibliographie etc.) Présenter la production finale (document, affiche, diaporama, réalisation plastique, vidéo...) - Expliquer pourquoi ce choix de réalisation ? ce que vous avez voulu faire en lien avec ce qui a été étudié en classe - Analyser son travail et porter un regard critique dessus Evoquer les difficultés rencontrées - Contraintes matérielles, contraintes de temps, difficultés relationnelles etc. Dire vos satisfactions ou vos regrets, la portée du projet - Ce qui a été réussi ou moins réussi, ce qui a plu ou moins plu, ce que vous auriez pu améliorer ou changer, etc... - L’expérience retirée a-t-elle répondu à vos attentes ? - La signification de l’œuvre dans son contexte et son univers artistique Indiquer vos points forts et points faibles révélés par le travail sur ce projet Conclusion (30 secondes) - Indiquer ce que le projet ou sujet vous a apporté en termes de compétences et de connaissances sur vous, sur votre posture citoyenne, sur votre perception du monde, sur vos habitudes de santé etc... - Indiquer le lien entre votre projet et votre future orientation, un autre projet mené en EPI, un autre parcours, une autre œuvre (en dégager les points communs et les différences etc.) 3/3 2. Conseils pour le support de l'exposé Vous pouvez présenter un support numérique de votre présentation (diaporama) mais celui-ci doit comporter très peu de texte. Il comportera des photos, images, schémas, cartes mentales afin de vous aider à vous repérer dans votre présentation. C’est aussi l’occasion pour le jury d’évaluer vos compétences dans le domaine du numérique. 4 ou 5 diapositives suffisent : ➢ Introduction : une photo de la réalisation, de l’entreprise, de la visite, de l’œuvre ... ➢ Ce que vous avez fait, vu, réalisé (les étapes) ➢ Ce que vous avez aimé ou non ➢ Conclusion Le Jour J Gérer son temps - Bien prévoir combien de temps on veut passer sur chaque partie - Penser aux passages non essentiels dont on ne parlera pas si on est en retard - Poser sa montre en évidence devant soi Organiser ses notes - Préparer une carte mentale ou une fiche avec quelques notes : rien de rédigé ! - Ecrire ses notes en GROS et lisiblement, uniquement sur le recto des feuilles - Numéroter ses feuilles - Indiquer par un signe les renvois au support numérique Adopter la bonne attitude avec son corps - Avoir une tenue soignée - Dire bonjour en entrant - Essayer d’avoir l’air décontracté (le jury n’est pas là pour vous mettre en difficulté mais pour vous écouter) - Être naturel (puisqu’on raconte quelque chose qu’on a vécu) - Ne pas tourner le dos au jury - Ne pas lire son papier (ni le support numérique !). L’élève peut avoir des notes avec lui mais il ne doit pas les lire. Il peut jeter des coups d’œil dessus. L’oral doit être préparé ! - Regarder le jury - Penser à interagir avec votre support (diaporama ou projection) et avec vos objets si vous en avez (rapport de stage, tout autre objet utile) Adopter la bonne attitude avec sa voix - Ar-ti-cu-ler - Parler suffisamment fort - Varier les intonations en fonction de ce que l’on expose - Ne pas parler trop vite - Proscrire tout langage familier Adopter le bon langage - L’oral n’est pas de l’écrit parlé - Une idée = une phrase - Construire des phrases simples mais correctes, sans erreurs de français - Définir les termes compliqués ou spécifiques (car le jury ne connaît pas forcément votre sujet dans ses détails et c’est l’occasion de lui montrer que vous maîtrisez le sujet) - Attention au tic de langage (heu, ben, bah, j’veux dire, c’est clair ...) - Rester concentré(e) : les questions de l’entretien qui suivent l’exposé ne sont pas des pièges : elles cherchent à faire développer, à obtenir d’autres informations. Elles visent à instaurer une discussion fluide et intéressante (D’après Coach collège) uploads/s3/ oral-du-dnb.pdf