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Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 1/

Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 1/9 Le Petit Prince Thèmes Émissions jeunesse Concept De juillet à septembre, TV5MONDE diffuse des épisodes du dessin animé « Le Petit Prince ». Ce dessin animé s'inspire de l'œuvre de Saint-Exupéry et fait vivre au Petit Prince des aventures extraordinaires qui plairont aux petits et aux grands. Accompagné de son fidèle Renard, le Petit Prince tente de sauver l'univers des mauvaises intentions du Serpent et de retourner au plus vite auprès de sa Rose. Contenu Durée totale : 23 mn. Chaque aventure est diffusée en deux épisodes qui se découpent de la façon suivante : • Générique de début (46 s) : sur une chanson interprétée par Yannick Noah, des planètes défilent dans le ciel étoilé. Le générique présente aussi tous les protagonistes de la série (le Petit Prince, le Renard, la Rose, le Serpent et les Idées Noires). • Le dessin animé (≈ 21 mn 30 s) : l’épisode 1 ou 2 de la série. L’épisode 1 se termine par une bande-annonce de ce qui va se passer dans l’épisode 2. L’épisode 2 débute toujours par le résumé de l’épisode précédent qui dure environ 1mn. • Générique de fin (≈ 30 s) : ciel étoilé, musique, listes des participants au dessin animé. Le site de l’émission Vous trouverez le site du Petit Prince à l’adresse suivante : http://www.tv5.org/cms/chaine- francophone/tivi5/Le-Petit-Prince/p-19061-Le-Petit-Prince.htm Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 2/9 Objectifs Objectifs communicatifs : • Décrire une photo. • Mutualiser les connaissances des apprenants. • Décrire des images et des personnages. • Faire des hypothèses à partir des images. • Compléter les paroles d’une chanson. • S’exprimer par le dessin. • Comprendre le message, la morale d’une histoire. • Justifier ses propos. • Rédiger une biographie. Objectifs (socio-) linguistiques : • Enrichir son vocabulaire. • Réviser l’alternance passé composé / imparfait. Objectifs (inter-) culturels : • Découvrir un écrivain français. • Découvrir une œuvre majeure de la littérature française. Éducation aux médias : • Anticiper le contenu du dessin animé à partir du générique. • Travailler avec les couleurs, la musique et le graphisme. Liste des exercices • A2, B1, B2 Mobiliser ses connaissances. Avant le visionnage • A2, B1 Découvrir le générique et anticiper sur le dessin animé. Le générique • A2, B1 Faire le portrait du Petit Prince et de ses amis. La première séquence de l’épisode 1 et d’autres extraits • A2, B1 Décrire l’ennemi du Petit Prince : le Serpent et ses Idées Noires. Plusieurs extraits de l’épisode • A2, B1 Interpréter l’univers de l’épisode. Plusieurs extraits de l’épisode • B1 Travailler avec la morale de l’histoire. La fin d’un épisode 2 • A2, B1 Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec un épisode Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 3/9 Mobiliser ses connaissances. Mise en route (une photo du Petit Prince) Niveaux A2, B1 Imprimer en couleur la photo du Petit Prince sur le site : http://www.laseriedupetitprince.fr/image/Lpp02_1920x1200.jpg Constituer des groupes de deux ou trois apprenants et distribuer la photo à chaque groupe. Décrivez la photo : le personnage au premier plan, l’arrière-plan, les couleurs. Où se trouve le personnage ? Quels adjectifs pouvez-vous utiliser pour le décrire ? Mise en commun à l’oral en grand groupe. Connaissez-vous ce personnage ? Comment s’appelle-t-il ? Quelle est son histoire ? Mise en commun à l’oral en grand groupe. Retour à la liste des exercices Découvrir le générique et anticiper sur le dessin animé. Le générique Niveaux A2, B1 Constituer de binômes. Montrer le générique sans le son. Soyez attentifs aux images. Faites la liste de tout ce que vous voyez. Comparez votre liste avec celle du binôme voisin. Mise en commun. [Des planètes, des étoiles, des soleils, des moutons, une rose, un renard, un serpent, des boules noires, des baobabs - des arbres-, un papillon, une fleur blanche, une épée, un avion, un soleil, un volcan…] Montrer à nouveau le générique sans le son. En binôme. Dans ce générique, combien d’ambiances pouvez-vous distinguer ? Quels personnages sont associés à ces ambiances ? Quelles couleurs sont utilisées pour chaque ambiance ? Mise en commun. [Il y a deux ambiances différentes, une « positive » et une « négative ». Tout d’abord, le ciel est bleu clair et on voit la nature, le renard, la rose, les arbres. Ensuite le ciel devient plus sombre et on voit le serpent, les boules noires et le personnage sort une épée pour se battre.] En binôme. D’après vous, quel va être le rôle du Petit Prince dans les épisodes ? Mise en commun. [Le Petit Prince va devoir aider, sauver des gens, des animaux. Il doit lutter contre le mal et son ami le renard va l’aider…] Distribuer la fiche apprenant. Montrer le générique avec le son. Concentrez-vous sur les paroles. Faites l’activité 1. Mise en commun. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 4/9 [De planète en planète marcher, marcher sur les chemins de roses, Il suffit parfois que l'on ose, l'amour, l'amitié, c'est les terres de l'exil, ton seul pays, ta seule famille, de planète en planète, sur la route des vents, de silence en tempête, la vie comme un roman, de planète en planète, Petit Prince de la terre, tous les mots de tous les poètes, fait le signe de l'Univers] En grand groupe. Cette chanson illustre-t-elle bien le générique ? Justifiez vos propos. Mise en commun. [Elle correspond bien au générique parce qu’on retrouve les mots « planète, Petit Prince, amour, amitié et rose ». Ces mots sont bien illustrés dans les images du générique. De plus, avec ces paroles, on comprend que le Petit Prince va devoir voyager de planète en planète pour faire le bien et lutter avec l’amour et l’amitié…] Retour à la liste des exercices Faire le portrait du Petit Prince et de ses amis. Différents extraits de l’épisode. Niveaux A2, B1 A2 Constituer des binômes. A2, B1 Montrer le début de l’épisode 1 sans le son (faire une pause quand le Petit Prince et le Renard trouvent la porte). Faites l’activité 2. Mise en commun. [ Le Petit Prince Le Renard La Rose Description physique Blond aux cheveux courts, le Petit Prince est mince et a les yeux bleus. Renard est petit avec de grandes oreilles, une longue queue et un museau fin. Il a les yeux verts. La Rose est humanisée : elle a un visage de femme ; elle a deux feuilles qui lui servent de bras. Elle a de grands yeux verts et une bouche fine. Description des couleurs Il porte une combinaison vert clair, une écharpe et une ceinture kaki. Il est couleur fauve. Le dessous du ventre, le dessous du museau, le bout de la queue, les paupières supérieures et l’intérieur de ses oreilles sont blancs. La rose est rouge, les feuilles, la tige et l’herbe sont vertes, le ciel est bleu et des étoiles brillent. ] A2, B1 En petits groupes de travail. Selon vous, quels liens unissent ces trois personnages ? Qui écrit à la Rose ? Que racontent ces lettres ? Mise en commun. [Le Renard, la Rose et le Petit Prince sont des amis. La Rose est trop fragile et ne peut pas voyager avec le Petit Prince et le Renard donc elle vit sous cloche. Le Petit Prince et le Renard lui écrivent des lettres pour lui donner des nouvelles de leur voyage…] A2 Travailler en binôme. A2, B1 Montrer la séquence avec le son. Faites l’activité 3. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy - juin 2012 Le Petit Prince 5/9 Mise en commun. [Vrai : 1, 5 et 6 / Faux : 2, 3 et 4] D’après vous, sur quel type de planète viennent de se poser le Petit Prince et le Renard ? Quels sont les indices qui vous font penser à cela ? Quel peut-être le problème rencontré par les habitants de cette planète ? Mise en commun. [Pour l’épisode « Planète Libris », le Petit Prince est guidé par des lettres de l’alphabet. Sur cette planète, les lettres disparaissent peut-être et les pages des livres deviennent blanches. Pour l’épisode « Planète musique », le Petit Prince compose une mélodie en marchant sur des notes imaginaires. Dans cet épisode, les habitants sont peut-être devenus sourds…] A2, B1 Montrer d’autres séquences dans lesquelles se trouvent le Petit Prince, le Renard et la Rose. Écrire les adjectifs suivants au tableau. Jeune, beau, juvénile, gourmand, vif, intelligent, magique, maléfique, méchant, sympathique, comique, bizarre, tendre, fragile, agressif, tranquille, gai, triste, surpris, coquin, courageux, peureux… Parmi les adjectifs suivants, lesquels utiliseriez-vous pour décrire le Petit Prince, le Renard et la Rose ? Justifiez vos réponses. Complétez avec d’autres adjectifs. Mise en commun. [Le Petit Prince est jeune, juvénile, courageux et sympathique. Il va de planète en planète pour aider les habitants. Il a des pouvoirs magiques qu’il utilise pour aider les habitants. uploads/s3/ lepetit-prince.pdf