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Académie de GRENOBLE COLLEGE PRIVE SAINT LOUIS 20 AVENUE DE CHABANNES 07160 LE

Académie de GRENOBLE COLLEGE PRIVE SAINT LOUIS 20 AVENUE DE CHABANNES 07160 LE CHEYLARD 0475290527 st-louis.le.cheylard@wanadoo.fr Cycle 2 CP CE1 CE2 Cycle 3 CM1 CM2 6e Cycle 4 5e 4e 3e Année scolaire 2017/2018 Trimestre 3 SERRE Lily Née le 08/09/2004 Professeur(e) principal(e) : M. PALIES Classe de 4A Suivi des acquis scolaires de l'élève Principaux éléments du programme travaillés durant la période Acquisitions, progrès et difficultés éventuelles Positionnement Note de l'élève FRANCAIS (Mme TRAVERSIER) - Maitriser le fonctionnement du verbe et son orthographe. - Élaborer une interprétation de textes littéraires. - Connaitre les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique. - Utiliser des repères étymologiques et d’histoire de la langue. - Adopter des stratégies et des procédures d’écriture efficaces. - Construire les notions permettant l’analyse et la production des textes et des discours. - Lire des images, des documents composites (y compris numériques) et des textes non littéraires. - Exploiter des lectures pour enrichir son écrit. - S’exprimer de façon maitrisée en s’adressant à un auditoire. - Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d’époques diverses. - Maitriser la structure, le sens et l’orthographe des mots. - Utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre. - Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole. Un très bon trimestre pour Lily qui a su allier sérieux et motivation. Bravo pour ton implication en classe ! 15.9/20 MATHEMATIQUES (Mme GUILLEM) - Reconnaître des situations de proportionnalité et résoudre les problèmes correspondants. - Calculer en utilisant le langage algébrique (lettres, symboles, etc.). - Calculer avec des nombres rationnels, de manière exacte ou approchée, en combinant de façon appropriée le calcul mental, le calcul posé et le calcul instrumenté (calculatrice ou logiciel). - Extraire d'un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les confronter à ses connaissances. Résultats juste correcte. Doit plus écouter en classe pour s'améliorer. 9.84/20 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (M. CHIROUZE) - Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un groupe. - Prendre et assumer des responsabilités au sein d’un collectif pour réaliser un projet ou remplir un contrat. - Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience. - Connaître les effets d’une pratique physique régulière sur son état de bien-être et de santé. C'est bien, l'année est satisfaisante, Lily est restée volontaire pour progresser. 15.17/20 ARTS PLASTIQUES (Mme JUSRENDOT) - Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées. - S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive. - Dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s’exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’œuvre. Bon travail, reste attentive! 15.5/20 SERRE Lily 1/4 - Reconnaitre et connaitre des œuvres de domaines et d’époques variés appartenant au patrimoine national et mondial, en saisir le sens et l’intérêt. EDUCATION MUSICALE (M. MARMOUSET) - Analyser des œuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis. - Définir les caractéristiques musicales d’un projet, puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. - Interpréter un projet devant d’autres élèves et présenter les choix artistiques effectués. Très bon trimestre. C'est bien. 17.67/20 HISTOIRE-GEOGRAPHIE (M. PALIES) - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. - Situer un fait dans une époque ou une période donnée. - Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser. - Nommer et localiser les grands repères géographiques. De bons résultats qui sont le fruit d'un travail sérieux en classe et à la maison. 14.04/20 ANGLAIS LV1 (Mme BERTHON) - Réagir spontanément à des sollicitations verbales, en mobilisant des énoncés adéquats au contexte, dans une succession d’échanges qui alimentent le message ou le contredisent. - Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables. - Repérer des indices pertinents, extralinguistiques ou linguistiques, pour identifier la situation d’énonciation et déduire le sens d’un message. - Mettre en voix son discours par la prononciation, l’intonation et la gestuelle adéquates. - Respecter un registre et un niveau de langue. - Développer des stratégies pour surmonter un manque lexical lors d’une prise de parole, s’autocorriger et reformuler pour se faire comprendre. - Mobiliser à bon escient ses connaissances lexicales, culturelles, grammaticales pour produire un texte oral sur des sujets variés. - Mobiliser les outils pour écrire, corriger, modifier son écrit. - Reformuler un message, rendre compte, raconter, décrire, expliquer, argumenter. - S’appuyer sur les stratégies développées à l’oral pour apprendre à structurer son écrit. Résultat en baisse. Lily rend son travail en retard et fournit moins d'effort.Elle a les capacités mais ne les exploite pas. 12.89/20 ESPAGNOL LV2 (Mme PAGNEUX) - Repérer des indices pertinents, extralinguistiques ou linguistiques, pour identifier la situation d’énonciation et déduire le sens d’un message. - Comprendre des messages oraux et des documents sonores de nature et de complexité variables. - Mobiliser les outils pour écrire, corriger, modifier son écrit. - Reformuler un message, rendre compte, raconter, décrire, expliquer, argumenter. - Développer des stratégies de lecteur par le biais de lectures régulières. - S’appuyer sur les stratégies développées à l’oral pour apprendre à structurer son écrit. - Mettre en voix son discours par la prononciation, l’intonation et la gestuelle adéquates. Très bon résultat. Lily est sérieuse et dynamique en classe et dans les différents travaux demandés. Les bases et compétences sont acquises. 15.95/20 SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (Mme LAURENT) - Représenter des données sous différentes formes, passer d’une représentation à une autre et choisir celle qui est adaptée à la situation de travail. - Formuler une question ou un problème scientifique. - Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes : tableaux, graphiques, diagrammes, dessins, conclusions de recherches, cartes heuristiques, etc. - Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix, en argumentant. - Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l’environnement sur des arguments scientifiques. Fin d'année à peine correcte.Lily doit s'investir davantage dans son travail pour progresser. Bonne participation à noter. 10.4/20 SERRE Lily 2/4 TECHNOLOGIE (M. ALEXIS) - Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information dans le cadre d’une production technique sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent. - Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets. Lili a travaillé et a réussi à maintenir ses résultats, c'est bien. 12.4/20 PHYSIQUE-CHIMIE (Mme MANDIER) - Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant. - Passer d’une forme de langage scientifique à une autre. Des résultats en baisse. Un investissement et un travail trop superficiels. 8/20 Bilan de l'acquisition des connaissances et compétences Evolution des acquis scolaires et conseils pour progresser Lily a bien travaillé ce trimestre. Mais les résultats dans le pôle scientifique et mathématique sont fragiles. Nous encourageons donc Lily à consolider ses acquis par du travail personnel cet été dans ce domaine. Passage en troisième. Accompagnement personnalisé : actions réalisées et implication de l'élève Réaliser des productions graphiques et cartographiques HISTOIRE-GEOGRAPHIE (M. PALIES) Travail sérieux en classe pour acquérir cette compétence. A l’occasion de la séquence « Espaces et paysages de l’urbanisation », réalisation de croquis de paysages. Savoir s'exprimer à l'oral en fonction de son auditoire 4ème FRANCAIS (Mme TRAVERSIER) Un bon investissement et une bonne progression ! A su tenir compte des conseils donnés. Activités sur la mise en scène et la mise en voix. Utiliser la démarche scientifique Utiliser le microscope faire un dessin d'observation SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (Mme LAURENT) Très bon investissement dans les activités. Maîtrise fragile. - Travail sur la démarche scientifique incluant différentes compétences : lire et exploiter des supports, interpréter des résultats et en tirer des conclusions. Travail de la réponse sus la forme : j'observe...or je sais...j'en déduis donc...à partir des documents fournis, afin de développer la compétence communiquer et argumenter dans un langage scientifique.- S'exprimer à l'oral Parcours éducatifs : Projet(s) mis en oeuvre dans l'année Parcours avenir Travail sur l'orientation. Parcours d'éducation artistique et culturelle Participation à l'atelier "La tournoyante" à la salle de la Chapelle. Découverte de la culture scientifique avec l'exposition "Cas d'eau". Parcours citoyen Participation à la formation aux premiers secours PSC1. Parcours éducatif de santé Séquence sur l'immunologie en SVT. SERRE Lily 3/4 Communication avec la famille Vie scolaire (assiduité, ponctualité ; respect du règlement intérieur ; participation à la vie de l'établissement) Retard : 0 Absence justifiée : 0 demi-journée Absence injustifiée : 1 demi-journée Date, nom et signature du chef d'établissement Le 06/07/2018 M. CHEK ANTONY Date, nom et signature des responsables légaux Conformément aux articles 39 et suivants de la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée en 2004 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés, toute personne peut obtenir communication et, le cas échéant, rectification ou uploads/s3/bilan-periodique-serre-lily-2017-2018-t3.pdf