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1 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 Total / 100 Prénom : Nom : Classe : Date : À plus 1 unités 1 & 2 É V AL UA TIO N TÂCHE : ÉCHANGES LINGUISTIQUES A. COMPRÉHENSION ORALE Total : / 25 Cho et Juan Camilo font leur premier échange français-espagnol. Ils commencent en français. Écoute leur conversation et réponds aux questions. 1.  Cho est... coréenne coréen canadienne canadien 2.  Juan Camilo est... colombien colombienne canadien canadienne 3.  Cho habite à... Bogotá Ottawa Montréal 4.  Cho... adore Montréal n’aime pas Montréal ne connaît pas Montréal 5.  Juan Camilo... aime Bogotá déteste Bogotá ne connaît pas Bogotá Piste 01 Tâche 2 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 B. COMPRÉHENSION ÉCRITE Total : / 26 1.  Lis les profils de ces adolescents sur le site Internet www.echangeslinguistiques.org et complète les noms des langues qu’ils cherchent. http://www.echangeslinguistiques.org Bonjour tout le monde ! Je m’appelle Maïténa et j’ai 15 ans. J’habite à Bayonne, en France. Je parle français et basque. Je veux faire un échange linguistique pour pratiquer l’espagnol et apprendre l’arabe. Je fais de la natation, je joue de la guitare et j’adore les séries. Mes langues : français basque Langues recherchées : .................... arabe Salut ! Moi, c’est Marco. J’ai 16 ans. Je vis à Florence, en Italie. Je parle très bien italien et assez bien français. Je cherche quelqu’un pour parler anglais ou portugais. Après les cours, j’aime jouer aux jeux vidéo, lire des romans et écouter de la musique. Mes langues : italien français Langues recherchées : anglais .................... Bonjour ! Je m’appelle Daniel et j’habite à Houston, aux États-Unis. Mon père est américain et ma mère est mexicaine. Je parle très bien anglais et espagnol. Je suis dans l’équipe de foot (soccer) de mon collège, c’est mon sport préféré. J’ai 13 ans. J’aime lire des bandes dessinées et regarder des vidéos. Je veux pratiquer le français et apprendre l’italien. Mes langues : anglais espagnol Langues recherchées : français .................... Salut tout le monde ! Je m’appelle Lara et j’ai 14 ans. J’habite à Porto Alegre, au Brésil. Je parle arabe à la maison (mes parents sont libanais) et, au collège, je parle portugais et anglais. Je fais du cheval et de la danse. J’aime beaucoup le cinéma. Je cherche quelqu’un pour parler français ou espagnol. Mes langues : arabe anglais portugais Langues recherchées : .................... espagnol Maïténa Marco Daniel Lara 3 À plus 1 unités 1 & 2 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 ► Tâche 2.  Il y a beaucoup d’échanges possibles entre ces jeunes. Associe un échange linguistique à chaque groupe de deux adolescents. 3.  Où habitent ces adolescents ? Écris les noms de leurs pays sur la carte du monde. 4. Parmi ces jeunes, qui choisis-tu pour faire un échange ? Pour parler quelle(s) langue(s) ? Je choisis pour parler Maïtena et Daniel Marco et Lara Daniel et Marco Lara et Maïtena français espagnol français portugais anglais italien arabe français ..................... ................ ..................... ................... Tâche 4 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 C. PRODUCTION ÉCRITE Total : / 24 À toi ! Complète le questionnaire du site www.echangeslinguistiques.org. D. PRODUCTION ORALE Total : /25 Entraîne-toi pour ton premier échange de français ! Réponds aux question de ton enseignant(e) ou d’un(e) camarade pour te présenter en quelques phrases simples. Dis comment tu t’appelles, quel âge tu as, quelle(s) est (sont) ta (tes) nationalité(s), ton pays, ta ville ou ton village, tes goûts, tes langues, etc. http://www.echangeslinguistiques.org Ton prénom : Ton nom : Ton âge : Ta ville : Ton pays : Tes activités : Tes langues : Langues recherchées : CRÉDITS Auteure : Eva Kengen Édition et révision pédagogique : Marie Rivière Conception graphique : Xavier Carrascosa, Ana Varela García Mise en page : Ana Varela García Correction : Laure Dupont Crédits des images : p. 1 Dndavis / Dreamstime ; sam74100 / iStock ; p. 2 Dimaberkut / Dreamstime ; Kuzma / Dreamstime ; Monkey Business Images / Dreamstime ; Rkristoffersen / Dreamstime ; p. 3 Gesina Ottner / Fotolia ; p. 5 et 6 émoticônes d’Apple. Reproduction autorisée © Difusión, Centre de recherche et de publications de langues, S.L., 2016 5 À plus 1 unités 1 & 2 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 ► Tâche ACTIVITÉS 1. QUELLE HEURE EST-IL ? Total : / 20 Écoute les dialogues et associe chacun à une heure. 2. TU FAIS QUOI LE WEEK-END ? Total : /20 Lis les messages échangés par Marion et Lorenzo et remplace les émoticônes par les noms de leurs activités. Piste 02 Prénom et nom : Classe : Date : Tu fais quoi le week-end ? Moi, je préfère la ................................................... Tu écoutes de la .................................................. ? Oui ! J’adore le hip-hop et je joue de la ............................................. Je joue au ............................................... Et toi ? Oui ! J’adore ! Et tu joues aux ............................................... ? 6 12 6 3 9 ... 12 6 3 9 ... 12 3 9 ... 12 6 3 9 ... Total / 100 Activités 6 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 a. Quels jours de la semaine vas-tu au collège ? ................................................................................................................................................................................... b. Quel est ton jour préféré de la semaine ? ................................................................................................................................................................................... c. Quel est ton moment préféré de la journée ? ................................................................................................................................................................................... d. Est-ce que tu fais des activités extrascolaires ? Si oui, quelles sont ces activités ? ................................................................................................................................................................................... 3. J’AIME / JE DÉTESTE Total : / 36 a. Place les émoticônes dans le tableau. j’adore j’aime je n’aime pas je déteste b.  Écris une chose que tu adores, une chose que tu aimes, une chose que tu n’aimes pas et une chose que tu détestes. 1. J’adore... 2. 3. 4. 4. QUESTIONS DE TEMPS Total : / 24 Remplis ce questionnaire sur les emplois du temps et préférences des collégiens. 1 É V AL UA TI ON À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 À plus 1 unités 1 & 2 TÂCHE La première partie de l’évaluation est une tâche, Échanges linguistiques, dont l’objectif est de se préparer à un tandem / échange linguistique en ligne. Cette tâche est divisée en quatre parties. Dans la première, les apprenants écoutent un échange en français entre une adolescente canadienne et un jeune colombien. Ensuite, ils lisent les profils de quatre adolescents sur un site de tandems. Dans la troisième activité, ils complètent un formulaire pour s’inscrire sur le site d’échanges. Enfin, les apprenants se présentent oralement comme ils pourraient être amenés à le faire lors d’un échange réel. Cette tâche suppose donc une mobilisation de ressources communicatives et linguistiques travaillées dans les unités 1 et 2 de À plus 1. RESSOURCES À MOBILISER • être et avoir • les verbes en -er (s’appeler, parler, aimer, etc.) • les noms de langues et nationalités • Les noms de pays • la présentation • la négation ne... pas • l’expression des goûts • les activités extrascolaires Les compétences sollicitées lors de la réalisation de la tâche sont les suivantes :  Compréhension orale  Compréhension écrite  Production écrite  Production orale ACTIVITÉS La deuxième partie de l’évaluation est composée de 4 activités conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et l’utilisation de ressources grammaticales et lexicales présentées dans les unités 1 et 2. 1. Quelle heure est-il ? L’heure 2. Tu fais quoi le week-end ? Les activités extrascolaires 3. J’aime / Je déteste L’expression des goûts 4. Questions de temps Les jours de la semaine Les moments de la journée Corrigés 2 À plus 1 - Évaluation des unités 1 et 2 TÂCHE : ÉCHANGES LINGUISTIQUES La tâche de cette évaluation vise à préparer les apprenants à faire un tandem / un échange linguistique en ligne. Elle mobilise donc les éléments essentiels de la présentation personnelle (âge, lieu de vie, nationalité(s), goûts personnels, activités extrascolaires, etc.) en mettant l’accent sur les langues utilisées ou apprises par les élèves. Cette évaluation permet donc de mesurer la capacité des apprenants à synthétiser, combiner et remployer différemment les principales ressources qu’ils viennent d’acquérir dans les deux unités. Elle leur permet ainsi de s’approprier réellement ces ressources et de mesurer leur progression, tout en les préparant à des situations de communication hors la classe. A. COMPRÉHENSION ORALE Total : / 25 Les apprenants écoutent deux adolescents qui entament un échange linguistique. Les questions de compréhension portent sur les nationalités et les villes respectives des deux jeunes. Comptez 5 points par réponse correcte. Transcription Cho : Salut Juan Camilo. Juan Camilo : Bonjour Cho. Tu vas bien ? Cho : Ça va. Et toi ? Juan Camilo : Ça va bien. Tu es canadienne ? Cho : Oui, je suis canadienne, mais mon prénom est coréen. Et toi, tu es colombien ? Juan Camilo : Oui ! Et mon prénom aussi est colombien. (rire) uploads/Finance/ aplus1-eva-u1-2.pdf

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  • Publié le Aoû 14, 2022
  • Catégorie Business / Finance
  • Langue French
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