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République Tunisienne Ministère de l’éducation et de la formation D.R.E.F : Sil

République Tunisienne Ministère de l’éducation et de la formation D.R.E.F : Siliana Ecole: Institutrice: Niveau : 4ème Année Enseignement de base Année scolaire : Critères d’évaluation de l’expression orale Classe : 4ème Année Ecole :……………… DRE :………………. Evaluation des prérequis Lecture-compréhention Septembre Nom :…………………… Prénom :………………... Je réponds aux questions. 1- Je barre ce qui est faux : François est parisien. L’autre garçon est parisien lui aussi. La petite fille est japonaise. C2 C2 C2 2- Je relie par une flèche : en afrique. François rencontre ses amis au japon. a paris. C2 C2 C2 3- Je relie par une flèche : • vit en chine. La petite africaine • • vit au japon. La petite japonaise • • vit en France. C3 C3 C3 La petite japonaise • • vit au Sénégal. 4- J’écris la phrase qui parle des cadeaux : ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… C4 5- Les enfants se quittent quand ? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… C6 Total des critères minimaux C2 C3 C4 Critères de perfectionnement C6 2 Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe Noms des élèves Critères minimaux Cri.P C2 C3 C4 C6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale 3 % d’élèves ayant atteint la maîtrise minimale Première journée de remédiation : 4 Deuxième journée d’évaluation Expression orale : Objectifs à évaluer : - Emettre des hypothèses - Décrire des actions. - Indiquer la finalité d’une action. Mode de réalisation : Individuel oral Réalisation : « A ton avis, que vont faire les parents / les enfants après le petit déjeuner ? » - Amener les élèves interrogés à : • Emettre des hypothèses • Présenter les supports collectifs2-3 et 4 vérifier des hypothèses. Lexique : * Le lit- la chambre- le salon- le jardin- un ballon- un ami- des devoirs- la vaisselle- la télé- un ordinateur- les courses- le supermarché… * Faire- ranger- écrire- lire- laver- regarder- jouer- faire des courses- préparer- mettre- déjeuner- aider… * Ensemble. Structures : - Ils vont peut être sortir. - Renaud fait ses devoirs. / Colette fait son lit. / range la chambre. - Les parents achètent des légumes/ des fruits… - La petite fille joue avec l’ordinateur dans le salon. - Les parents font des courses au supermarché. - Les parents vont au supermarché pour faire des courses. - Papa aide maman à préparer le repas. % % % 5 Phonétique : Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les articuler correctement. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases. Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille. Sons Supports Contenu e – é – i 1 grille de 3 colonnes Mots : un marché- vendredi- un vélo- un pré- la chemise- une brebis- Phrases :  Le cheval est dans le pré.  Amélie joue à la toupie.  Maman achète un petit poulet. % Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode de réalisation : Individuel oral. Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué. - Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire à haute voix. Nadine n’a peur de rien. Elle joue souvent avec le gros chien noir des voisins. Le soir, quand elle n’a pas sommeil, elle va se promener seule sans le jardin. % % Etude des graphies : Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie • écrire correctement les graphies étudiés. • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés. 1er Groupe C 1 C 5 6 Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : - Je complète par «i» par «u» ou «ou» : Le chat c.....rt p…..r attraper la s….r…. elle se cache s…..s le l…..t. c’est l’ann…versaire de L…..cette. elle s…..ffle les b….g….es. son am….e J….l…e lui offre des c…bes. La grande tort…e mange ….ne lait…e. Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe Noms des élèves C4 Noms des élèves C4 1 14 2 154 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21 9 22 10 23 11 24 12 25 13 26 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise. % des élèves ayant atteint la maîtrise. 7 Deuxième journée de remédiation : 8 Troisième journée d’évaluation Expression orale : Objectifs à évaluer : Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne (une sortie en ville) : - Situer des personnages dans l’espace. - Nommer et caractériser des objets (vêtements) / des actions. - Décrire un état / un lieu. Mode de réalisation : Individuel oral Réalisation : « L’après-midi, la famille Durand va se promener. Où vont-ils ? Que font-ils ? » - Emettre des hypothèses. - Présenter le support collectif n° vérification des hypothèses. Lexique : * le soleil-le ciel-la famille-le parc-les vêtements une robe- un pantalon- une chemise- une jupe- une veste- un costume- un oiseau- un papillon- un canard -du pain- une glace- un bassin… * être- porter- voler- nager- manger- rire- S’amuser- rire… * beau- joli- bleu- rouge- jaune- vert- rose- Gris- blanc (che) - content… * beaucoup. Structures : La famille est au parc. Le ciel est bleu. Le soleil brille./ Les papillons volent./ Les oiseaux chantent. Il fait beau. Colette jette du pain au canard. Philippe porte un costume. % % % 9 Phonétique : Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les articuler correctement. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases. Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille. Sons Supports Contenu p-b 1 grille de 2 colonnes Mots : une bougie-une banane-une toupie-une poule-un poussin-un bureau-un ballon-une pomme-une chambre-un hôpital-mon père-une brebis- Phrases : Ma sœur a des jouets : un ballon, une toupie et des cubes Dans ma chambre, il y a un petit tapis. Bruno cueille beaucoup de belle pommes pour ses parents. % Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode de réalisation : Individuel oral. Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué. - Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire à haute voix. Dans le pré, lison et marion jouent au ballon. Macaron, le petit mouton, les regarde avec des yeux ronds. - mais que veut donc ce petit mouton ? demande marion. - il a peut-être faim, répond lison. % % Etude des graphies : Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie • écrire correctement les graphies étudiés. • écrit correctement les mots de l’orthographe 1er Groupe C 1 C 5 10 d’usage étudiés. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : - Je complète par «p» ou «b» : Au su…ermarché, maman achète des …ommes, des …oires et des …ananes. Elle achète aussi un grand …allon et une tou…ie pour julien. Dans ma chambre de julien, il y a un …etit bureau …leu et …eaucoup de jouets. Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe Noms des élèves C4 Noms des élèves C4 1 14 2 154 3 16 4 17 5 18 6 19 7 20 8 21 9 22 10 23 11 24 12 25 13 26 Nombre d’élèves ayant atteint la maîtrise. % des élèves ayant atteint la maîtrise. 11 Troisième journée de remédiation : 12 Quatrième journée d’évaluation Expression orale : • Exploiter une histoire en images. • Faire raconter l’événement. Exemples de productions attendues : - I1 : Alia et Sonia passent devant un salon de coiffure./ Alia et Sonia s’arrêtent devant un salon de coiffure. - I2 : A la maison, les fillettes décident de veulent jouer au coiffeur. - I3 : Sonia s’assoit devant une glace. Alia lui coupe ses beaux cheveux. - I4 : À la fin, les cheveux de Sonia sont mal coupés. La fillette, se met à pleurer. Alia est malheureuse. Perfectionnement : Exemple : - Un coup de ciseaux par ici, un coup de ciseau par là, les cheveux de Sonia sont mal coupés, etc. 13 % % % Phonétique : Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les articuler correctement. Mode de réalisation : Individuel écrit. Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases. Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille. Sons Supports Contenu On-an 1 grille de 2 colonnes Mots : un salon-l’oncle-la tante-il dance-il mange-une orange-onze-un ballon-une pomme-une chambre-une mandarine-grand-bon- Phrases : • Les invités sont dans le salon. • Oncle François aime beaucoup les oranges. • Ma tante et mon oncle sont gentils. % Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode uploads/Finance/ cahier-d-evaluation-4eme-annee-francais.pdf