COMMENT VA LA VIE ? Jean-Marie Frisa, Daniel Mathey À la découverte de la Franc

COMMENT VA LA VIE ? Jean-Marie Frisa, Daniel Mathey À la découverte de la France au fil des générations PARCOURS PÉDAGOGIQUES AVANT-PROPOS 6 4 SOMMAIRE ZOOM FAMILLE 30 1 • LA NAISSANCE 14 3 • L’ADOLESCENCE 50 2 • L’ENFANCE 32 4 • L’ENTRÉE DANS L’ÂGE ADULTE 68 ZOOM TEMPS LIBRE 84 ZOOM TRAVAIL FORMATION 48 ZOOM ARGENT 66 COMMENT VA LA VIE ? 2 PRÉPARER LES EXAMENS DU DELF B1 ET B2 CORRIGÉS SOURCES ET CRÉDITS PHOTOGRAPHIQUES PARCOURS THÉMATIQUES 12 138 156 9 6 • L’ENTRÉE CHEZ LES SENIORS 104 5 • L’ÂGE ADULTE 86 7 • LA VIEILLESSE ET LA FIN DE VIE 122 ZOOM SANTÉ 120 ZOOM PARITÉ 102 SOMMAIRE 3 Q u’est-ce qu’être adulte ? Certains pensent que c’est avoir fini ses études. Un jeune travailleur de 16 ans serait donc plus adulte qu’un étudiant de 23 ans ? D’autres, que c’est avoir quitté le domicile parental. Mais une personne de 30 ans vivant toujours chez ses parents ne serait donc pas adulte ? D’autres encore affirment que c’est avoir un travail ou être parent. Si c’était le cas, les chômeurs comme toutes les personnes qui n’ont pas d’enfant seraient donc des adolescents tardifs… En sociologie, on considère qu’être adulte, c’est un peu tout cela à la fois. On estime que le passage de « la jeunesse » à « l’âge adulte » est acquis si au moins 4 des 5 critères suivants sont respectés : avoir fini ses études (1), être sur le marché du travail (2), avoir quitté le domicile parental (3), être en couple (4) et avoir un enfant (5). Aujourd’hui, ces étapes sont franchies tardivement, en partie à cause des études qui se prolongent, de la crise qui rend difficiles l’accès au premier emploi et l’indépendance financière. Résultat, une nou- velle période que certains appellent « l’adulescence » s’est créée, qui peut s’étendre de 21 ans (l’âge moyen auquel les Français sortent du système éducatif) à environ 30 ans (l’âge moyen du premier enfant). L ’adulescence est donc un âge où l’on est à la fois libéré de l’autorité des parents et où l’on n’a pas encore de responsabilités familiales. « Un peu moins jeune, un peu plus vieux Tout juste assis entre les deux Dans le tumulte stéréo Un peu adulte un peu ado. » Aldebert, Adulescent (chanson), 2005 COMMENT VA LA VIE ? 68 4 L’ENTRÉE DANS L’ÂGE ADULTE LE DIPLÔME : ATOUT MAJEUR DE L ’ACCÈS À L ’EMPLOI Le diplôme demeure une arme essentielle dans l’univers profession- nel, que ce soit pour entrer sur le marché du travail ou progresser ensuite. La situation est très difficile pour ceux qui sortent du système scolaire sans qualification. Car le système survalorise le diplôme par rapport à l’expérience personnelle, notamment en temps de crise où les places sont rares et la concurrence difficile. LES CONDITIONS D’EMPLOI DES JEUNES DIPLÔMÉS SE DÉGRADENT Le marché des cadres s’est légèrement amélioré depuis cinq ans. Il y a eu quelque 15 000 recrutements de cadres de plus en 2015 qu’en 2014. Mais « les jeunes diplômés ne profitent pas de ce léger mieux », note Jean-Marie Marx, le directeur général de l’APEC (Association pour l’emploi des cadres), en présentant les conclusions de l’étude « Jeunes diplômés 2015 ». Il avance trois raisons pour expliquer cette situation : « La première est qu’une entreprise sur trois seulement souhaite recruter des débutants, car elles préfèrent minimiser les risques en se reportant sur des profils plus rapidement opérationnels ; la deuxième raison est que le nombre de diplômés sortants augmente chaque année, particulièrement en master ; et enfin, la troisième explication est l’effet cumulatif : les non-recrutés de la promotion précédente sont prioritaires. » D’après : lemonde.fr, inegalites.fr La France est fréquemment présentée comme un pays où le diplôme a une place très importante pour s’insérer dans la société. Ainsi, la facilité d’accès à l’emploi, puis à un contrat stable et, enfin, à de hautes fonctions, est directement liée à la qualification. Pourtant, le marché du travail n’est pas tendre avec les jeunes diplômés… Diplôme et insertion professionnelle DÉCOUVERTE L ’ENTRÉE DANS L ’ÂGE ADULTE 69 TAUX DE CHÔMAGE DES JEUNES 3 ANS APRÈS LA SORTIE DU SYSTÈME ÉDUCATIF 1 D’après le texte, APEC signifie : a.  Association pour l’embauche des certifiés. b.  Association pour les étudiants au chômage. c.  Association pour l’emploi des cadres. 2 L ’accès à un premier emploi est également difficile pour les diplômés bac + 5 parce que : a.  ils n’ont pas d’expérience et les entreprises évitent d’embaucher des débutants. b.  le marché des cadres s’est effondré entre 2014 et 2015. c.  les diplômés de master sont de plus en plus nombreux. 3 Retrouvez dans les propos de Jean-Marie Marx les mots qui correspondent à ceux de la liste suivante : a.  embaucher : . ........................................ b.  favorisés : . .............................................. c.  réduire : ................................................... d.  personnes sans expérience : .......................................... e.  prêts à fournir un résultat optimal : .................................................. f.  se multiplie (se multiplier) : ........................................................................ g.  personnes : ........................................... TRAVAIL FORMATION Z Aucun diplôme ou brevet des collèges Baccalauréat Diplôme de l’enseignement supérieur 50 % 26 % 13 % DÉCOUVERTE COMMENT VA LA VIE ? 70 L’enseignement supérieur en France L ’ORGANISATION DE L ’ENSEIGNEMENT Le baccalauréat ouvre les portes de l’enseignement supérieur. En fonction de son bac, le futur étudiant s’oriente vers la filière qui lui correspond et qui est en adéquation avec son projet professionnel. Les formations courtes : pour les bacheliers technologiques et professionnels De deux années d’études après le baccalauréat, elles concernent les secteurs des affaires, de l’industrie ou des services. Les cursus intègrent toujours des stages en entreprise et permettent une entrée directe sur le marché du travail. On accède à ces formations sur dos- sier. Ces formations courtes concernent environ 1 bachelier sur 4. Les deux principaux diplômes sont : le diplôme universitaire de tech- nologie (DUT) et le brevet de technicien supérieur (BTS). Les formations longues pour les bacheliers généraux • Les universités Ce sont des établissements publics. Elles offrent des formations fon- damentales, technologiques ou à finalité professionnelle. On accède à la plupart de ces formations par simple inscription. Conformément à l’organisation européenne des études, dite « LMD », elles s’organisent en trois niveaux successifs : -  La licence, générale ou professionnelle, préparée en 6 semestres. -  Le master, préparé en 4 semestres après la licence : le master recherche permet de faire ensuite un doctorat, et le master profes- sionnel prépare à un métier précis pour une entrée immédiate sur le marché du travail. -  Le doctorat, préparé en 6 semestres après le master : ce 3e niveau est consacré à un travail de recherche. Le diplôme est obtenu après soutenance d’une thèse. • Les écoles ou instituts supérieurs Les grandes écoles sont des établissements sélectifs publics ou pri- vés. L ’enseignement prépare à des pratiques professionnelles spécia- lisées, comme les sciences de l’ingénieur, l’architecture, la gestion, la traduction, le journalisme, mais aussi dans le domaine social ou paramédical. On accède le plus souvent à ces écoles par concours. Les classes préparatoires aux grandes écoles permettent de préparer ces concours en 2 ans. Les formations en alternance Elles consistent à préparer un diplôme en alternant les périodes de formation théorique dans une école ou à l’université, et les périodes de formation pratique au sein d’une entreprise. Ce type de formation permet d’acquérir à la fois des compétences et de l’expérience pro- fessionnelle. Elle permet aussi de gagner un peu d’argent tout au long de la formation. Source : education.gouv.fr Retrouvez le schéma des études supérieures en France. En France, en 2017, sont scolarisés : •  à 20 ans : un jeune sur deux, •  à 23 ans : un sur quatre, •  à 25 ans : un sur dix. Source : Insee LE SAVIEZ-VOUS ? LES TROIS FILIÈRES LES PLUS DEMANDÉES PAR LES BACHELIERS EN 2017 STAPS (sciences et technologies des activités physiques et sportives) PACES (première année commune aux études de santé) Droit 1 2 3 L ’ENTRÉE DANS L ’ÂGE ADULTE 71 Aujourd’hui, Thomas est un étudiant épanoui. Il est passionné par son master Santé publique et environnement à l’université de Lorraine. Après le bac, il était pourtant entré en 1re année d’études de santé. « Dès les premières semaines, j’ai vu que ça ne me plaisait pas, raconte-t-il. On m’a alors proposé de faire une licence en politique de santé publique. Je me suis renseigné, et le programme qui comportait du droit, de l’économie et de la sociologie m’a plu. Avant de bifurquer, j’ai tout de même été au bout du 1er semestre de PACES pour valider certains enseignements et pouvoir continuer directement avec un 2e semestre en politique de santé publique. J’ai juste eu une matière du 1er semestre à passer au rattrapage, et j’ai eu ma L1, puis ma L2 et ma L3… » Une réorientation n’est uploads/Finance/ comment-va-la-vie-b1-b2.pdf

Documents similaires

Léxique livre Alter Ego Plus 3 1. Dossier 1 – Je séduis  En tailleur : tailleu 0 0

ÉCOLE POLYTECHNIQUE – ANNUAIRE DES PROGRAMMES DE FINANCEMENT Manuel d’utilisati 0 0

Objectif 1 : définir la prospection Situation problème : 1) Pourquoi on commenc 0 0

TRAVAUX DIRIGES SUR LE COUT DU CAPITAL ET LA STRUCTURE FINANCIERE CAS 1 : Une e 0 0

EXPERTISE COMPTABLE ACCOMPAGNEMENT COMPTABLE ET FINANCIER AUDIT CONSEIL Implant 0 0

L’ordinateur (portable) L’antivirus L’écran Le clavier Les touches La souris Le 0 0

• Détails
• Publié le Jan 06, 2022
• Catégorie Business / Finance
• Langue French
• Taille du fichier 2.7165MB