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MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE Guide pratique pour les coopèrant

MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE Guide pratique pour les coopèrants sur le terrain MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE 2004 - 2007 Action contre la Faim - Argentine Auteurs: Nancy Otsubo, Claudio Abel Freda, Alejandro Daniel Wilner, Adrián Diaz, Celeste Nessier, Haydée Echevarría 2008 Édite: Action contre la Faim Dépôt Legal: M. 30009-2008 Imprime: EGRAF , S.A. • Coordinateur Général – Argentine Daniel Alberto Elhelou • Coordinateur de Sécurité Alimentaire ACH – Argentine Claudio Abel Freda • Coordinateur de Santé et Nutrition ACH – Argentine Alejandro Daniel Wilner • Logistique / Administration Silvina Romagnoli • Développement Institutionnel Bárbara Bradford ACTION CONTRE LA FAIM - ARGENTINE MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE 3 INDEX PROLOGUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 COMMENT NAIT CETTE PROPOSITION ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Quelques données importantes de l’enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 POURQUOI IL EST IMPORTANT DE TRAVAILLER À LA PROMOTION DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 QU’ENTENDONS-NOUS PAR DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANCE ? . . . . . . . . . . . . . 15 QUELQUES EXEMPLES DE DISPOSITIFS DE TRAVAIL EN DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANCE DANS LE DOMAINE COMMUNAUTAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 CE QUE NOUS PROPOSONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Formation des personnes chargées des enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Pourquoi le guide PORTAGE ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Quels sont les étapes à suivre dans ce processus ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 TRAVAIL AVEC LES FAMILLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Dispositifs possibles pour le travail avec les familles . . . . . . . . . . . . . . . . 31 RECOMMANDATIONS LIEES A L’ESPACE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 LES JOUETS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Jouets et matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 ÉVALUATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Programmation de l’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Mise en œuvre de l’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Evaluation de l’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 QUELQUES MOTS POUR TERMINER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 ANNEXE A -Guide de l’observation pour les centres communautaires de développement de l’enfant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 ANNEXE B – Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Bibliographie Générale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Bibliographie suggérée pour les Pères, les Mères et les Personnes en charge 51 Bibliographie suggérée pour les Equipes techniques . . . . . . . . . . . . . . . . 52 MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE 5 Pages MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE 7 ANNEXES DE CE DOCUMENT Annexe A Guide d’observation pour centres communautaires de développement de l’enfant. Annexe B Bibliographie ANNEXES ASSOCIÉES DANS CD Annexe I Caractéristiques évolutives des enfants de 0 à 5 ans Annexe II Évaluation de Développement de l’enfant Annexe III WPPSI Annexe IV Bordereau de Livraison de Matériel Psychologique Annexe V Description des enquêteurs de développement de l’enfant Annexe VI Guide PORTAGE Annexe VII Bulletins de communication avec les familles Annexe VIII Lettre de consentement informé Annexe IX Données pour les parents Annexe X Formulaires d’évaluation du développement de l’enfant Annexe XI Guide PORTAGE – Registre Annexe XII Guide PORTAGE – Suivi LISTE DES ANNEXES ET DES ANNEXES ASSOCIÉES Jour après jour, on refuse aux enfants le droit à l’enfance. Les faits, qui dénigrent ce droit, donnent des leçons au quo- tidien. Le monde traite les enfants riches comme s’ils étaient de l’ar- gent, pour qu’ils s’habituent à agir comme le fait l’argent… Le monde traite les enfants pauvres comme des détritus, pour qu’ils deviennent des détritus. Et ceux du milieu, les enfants qui ne sont ni riches ni pauvres, il les tient attachés au pied du téléviseur, pour que très tôt ils acceptent le destin d’une vie emprisonnée. Les enfants qui parviennent à rester des en- fants doivent avoir une bonne dose de magie et de chance. Eduardo Galeano Le but de ce manuel est de fournir des outils (actions et méthodes) qui contri- buent à la promotion du développement intégral des enfants de moins de 6 ans par une approche communautaire, dans un cadre abordant le sujet comme une stra- tégie essentielle à la réduction des conditions de vulnérabilité et permettant d’amé- liorer les options des familles vivant dans des conditions de pauvreté et d’exclusion sociale. Optimiser les conditions de développement des enfants représente donc égale- ment un investissement stratégique qui renforce le potentiel humain et permet d’améliorer les conditions de bien-être et le développement de la société dans son en- semble. Dans ce contexte, l’intégration de cet axe de travail aux interventions d’Acción contra el Hambre apparait comme une expérience innovatrice et un défi dans la lutte pour l’accès à l’égalité et l’inclusion sociale. MANUEL DE DÉVELOPPEMENT INTÉGRAL DE L’ENFANCE 9 PROLOGUE INTRODUCTION Voici donc quelques réflexions et recommandations pouvant être utiles lors de l’identification et l’implantation de projets aux caractéristiques et aux objectifs si- milaires. Dans ce sens, les propositions restent ouvertes et constituent des modèles pouvant être adaptés à chaque contexte social et culturel ainsi qu’à l’organisation et aux groupes de population avec lesquels on envisage de travailler. uploads/Finance/ libro-desarrollo-infantil-frances.pdf