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Ecriture 1 Dessin Graphisme Ecriture CLes Programmes DÉCOUVRIR L ? ÉCRIT - Se familiariser avec l ? écrit À la ?n de l ? école maternelle l ? enfant est capable de - identi ?er les principales fonctions de l ? écrit - écouter et comprendre un texte lu par

Dessin Graphisme Ecriture CLes Programmes DÉCOUVRIR L ? ÉCRIT - Se familiariser avec l ? écrit À la ?n de l ? école maternelle l ? enfant est capable de - identi ?er les principales fonctions de l ? écrit - écouter et comprendre un texte lu par l ? adulte - conna? tre quelques textes du patrimoine principalement des contes - produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu ? il puisse être écrit par un adulte - Se préparer à apprendre à lire et à écrire À la ?n de l ? école maternelle l ? enfant est capable de - di ?érencier les sons - distinguer les syllabes d ? un mot prononcé reconna? tre une même syllabe dans plusieurs énoncés - faire correspondre les mots d ? un énoncé court à l ? oral et à l ? écrit - reconna? tre et écrire la plupart des lettres de l ? alphabet - mettre en relation des sons et des lettres - copier en écriture cursive sous la conduite de l ? enseignant de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées - écrire en écriture cursive son prénom CNos références http www ac-lyon fr etab ien loire ressources maternelle CPasser du faire centration sur l ? action concrète au dire le faire organisation verbale de l ? action puis au penser le faire organisation cognitive de l ? action Marie-Thérèse Zerbato-Poudou CL ? écriture est une activité graphique et linguistique dont les deux composantes ne peuvent être dissociées utiliser et combiner les éléments du code en privilégiant la signi ?cation inhérente au signe ? indissociable de l ? apprentissage du fonctionnement du code ? ? Toujours en tutelle avec l ? adulte en GS Marie-Thérèse Zerbato-Poudou CEn PS développer la culture de l ? écrit En MS l ? apprentissage formalisé de l ? écriture peut débuter En GS proposer l ? écriture cursive avec prudence et rigueur CEcrire sur une ligne et ou passer directement entre lignes Un intervalle entre cm max - Passer à cm - Proposer en ?n d ? année un écart de cm et même cm pour certains élèves Marie-Thérèse Zerbato-Poudou CLe geste professionnel de la ma? tresse Centration sur les procédures décrire les gestes les mouvements et les procédures Verbaliser le mouvement Décrire le mouvement très important dans l ? écriture cursive CCentration sur la forme Organiser des actions pour que le mot ou la lettre soit conforme au résultat attendu Le maitre trace les traits ou les formes demandées sciemment Il ne les fait pas exactement comme sur le modèle Les élèves doivent préciser leur orientation leur forme leur organisation spatiale leur grandeur ? Il aide à posséder le vocabulaire adéquat et donne le bon terme et le fait répéter préparer des écrits avec des erreurs Marie- Thérèse Zerbato-Poudou CApprendre les gestes de l ? écriture cursive en GS Les outils crayons de papier gomme modèles d ? écritures ? rangés