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Nom : ………………………….... Date : ……………………………. Evaluation – La situation d’énonciatio

Nom : ………………………….... Date : ……………………………. Evaluation – La situation d’énonciation et les niveaux de langage. 1. Imagine la situation d’énonciation pour chacune des phrases suivantes. ……/ points a. Grouille-toi, on va être en retard au match. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b. Avez-vous pris les bulletins de vote avant de passer dans l’isoloir ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Réécris chacun des énoncés suivants en fonction du nouvel élément lié à la situation d’énonciation qui t’est indiqué. ……/ points a. Je dois vous avouer que je suis ruinée. (Locuteurs : Pauline et Philippe) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b. Rejoins-moi. (Destinataire : un groupe de filles.) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Identifie les niveaux de langage utilisés et précise les indices (vocabulaire, syntaxe…) qui t’ont permis de répondre. ……/ points a. Si monsieur veut bien prendre la peine de s’asseoir ?... Je vais aller avertir mes maîtres. (G.Courteline) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. b. MME PASCALINE. – C’est-y vot’ grand fils, ce garçon-là ? Je le croyais parti ? LA REINETTE. – Le v’là revenu, et que c’est un monsieur aujourd’hui. Des dents en or qu’il a. Montre-lui tes dents en or, à Madame Pascaline…. MME PASCALINE. – Qui qu’aurait dit ça, quand il descendait la boîte aux ordures dans notre escalier, et toujours bien poli… Ben, v’là qui nous dépousse… (Armand Salacrou, Les fiancés du Havre.) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Emploie le mot « piquer » dans une phrase où il aura A. un niveau de langue familier. B. un niveau de langue courant C. un niveau de langue soutenu ……/ points …………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. www.pass-education.fr ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… www.pass-education.fr uploads/Finance/ situation-denonciation-niveaux-de-langage-3eme-controle-a-imprimer.pdf