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10 Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues FR1A2 ou FR

10 Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues FR1A2 ou FR2A2 - préparation au DELF A2 224 heures de formation réparties comme suit… 9 Module de langue, FR1A2 ou FR2A2 (15h x 1 semaine et 19h x 11 semaines = 224 heures) Semaine d’orientation : Français écrit et oral (1 semaine de 15 heures) FR1 ou FR2A2.1 - Français écrit (6h x 11 semaines = 66h) Français oral & Phonétique (8h x 11 semaines = 88h) coef. 10 30 crédits ECTS FR1 ou FR2A2.2 - Atelier d’expressions écrite/orale (2h x 11 semaines = 22h) FR1 ou FR2A2.3 - Civilisation (3h x 11 semaines = 33h) -- -- TOTAL par semestre de formation coef. 10 30 crédits ECTS Abréviations… Coef. = coefficient ECTS = European Credit Transfer System La formation est évaluée en fin de semestre par les épreuves du diplôme national du DELF A2, pour lequel le CARRE international est centre d’examen. La progression des étudiants est également évaluée tout au long du semestre, par des exercices de contrôle continu. Outre le relevé des notes qu’ils obtiennent aux épreuves du DELF A2 et le diplôme correspondant (en cas de réussite), les étudiants de ce niveau reçoivent une attestation de participation à la formation comportant les crédits ECTS éventuellement obtenus. The training is evaluated at the end of the semester by the exams of the national diploma DELF A2, for which the CARRE international is a center. Students’ progress is also continuously evaluated through exercises all along the term. As well as the DELF A2 grade report and the corresponding diploma (in case of success), the students of this level receive a certificate of training attendance enclosing the ECTS credits possibly obtained. Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 NIVEAU A2 Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie A1 A2 Nom de la matière Français écrit Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 66 heures 15 5 - OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT – Les objectifs… Objectif niveau A2 : Lire Lire des textes courts très simples. Trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires et comprendre des lettres personnelles courtes et simples. Ecrire Ecrire des notes et messages simples et courts. Ecrire une lettre personnelle très simple, par exemple des remerciements. - PROGRAMME, ETAPES DU COURS – A ce niveau seront abordés les points de grammaire suivants : ¾ Articles : définis, indéfinis, partitifs, contractés ¾ Marques de pluriel : s, x ¾ Nombres cardinaux et ordinaux ¾ Noms de pays, noms de villes ¾ Prépositions : noms de pays/villes ¾ Localisation dans l’espace (prépositions et adverbes) ¾ Localisation dans le temps ¾ Quelques adverbes de fréquence ¾ Indicateurs de temps : il y a / depuis / pendant / pour / en ¾ Il est / c’est… ¾ Articulateurs logiques simples : et, après, ensuite, enfin, mais, parce que, quand… ¾ Présent : tous les groupes ¾ Impératif : tous les groupes + avoir et être ¾ Passé récent ¾ Présent progressif ¾ Futur proche ¾ Futur simple Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 ¾ Conditionnel présent (politesse, proposition) ¾ Passé composé (avec l’accord) ¾ Verbes avec les deux auxiliaires (ex : « passer ») ¾ Imparfait (description dans le passé) ¾ Si + imparfait (proposition) ¾ Interrogation : intonation, « est-ce que… », inversion ¾ Négation : un de ; oui, non, si, ne...rien, ne...personne, ne...plus, ne...jamais, moi aussi / moi non plus ¾ Exclamation (quel, que, comme… !) ¾ Pronoms : - directs, indirects, toniques, « en » partitif, « en » et « y » de lieu ; place avec 1 ou 2 verbes - différents sens de « on » - interrogatifs - relatifs (qui, que, où, à qui) - démonstratifs - possessifs ¾ Adjectifs : - qualificatifs (accord et place de l’adjectif) - démonstratifs - possessifs - interrogatifs - indéfinis (tout…) ¾ Le comparatif et le superlatif ¾ L'expression de la quantité et de l'intensité - TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES - Exercices de grammaire Exercices d’expression écrite : - caractériser quelqu’un - décrire un lieu, des actions habituelles - rédiger une carte postale, une lettre - écrire des phrases simples sur sa formation, son travail - inviter quelqu’un / accepter / refuser / justifier - rapporter un événement Exercices de compréhension écrite : questions simples - CONTROLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité ». - BIBLIOGRAPHIE - Méthode choisie par les enseignants. Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 NIVEAU A2 Echelle d’évaluation du Conseil de l’Europe Pré-requis Sortie A1 A2 Nom de la matière Français oral Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 66 heures 15 5 - OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT - Les objectifs… Objectif niveau A2 : C O M P R E N D R E Ecouter Comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquents relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs. P A R L E R Prendre part à une conversation Communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, l’étudiant ne comprend pas assez pour poursuivre une conversation. S’exprimer oralement en continu Utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples sa famille et d’autres gens, ses conditions de vie, sa formation et son activité professionnelle actuelle ou récente. - PROGRAMME, ETAPES DU COURS - - exprimer ses goûts / son opinion, demander son opinion à quelqu’un - la comparaison - exprimer sa joie, sa colère, son mécontentement - s’inquiéter / réconforter - exprimer l’obligation / l’interdiction - faire des reproches / se justifier - exprimer le but - exprimer l’antériorité / la postériorité - exprimer la cause, la conséquence Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 - TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES - Compréhension orale (documents authentiques) : questionnaires à choix multiples, grilles à remplir, mise en relation dialogue/dessin. Jeux de rôles. Discussions en petits groupes sur les thèmes abordés en cours. - CONTROLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité » - BIBLIOGRAPHIE - Méthode choisie par les enseignants. Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 NIVEAU A2 Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie A1 A2 Nom de la matière Phonétique Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 22 heures - OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT - L’objectif du cours est d’améliorer la distinction et la production du français oral, individuellement ou collectivement en classe ou au laboratoire de langues : repérer, identifier et produire des phénomènes vocaliques et consonantiques et leurs graphies associées ; reconnaître et reproduire différents schémas intonatifs, rythmiques, accentuels ; percevoir les caractéristiques syllabiques, articulatoires, d’enchaînements et de liaisons. - TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES - Les étudiants travaillent individuellement en laboratoire de langues sur l’ensemble des phonèmes vocaliques, consonantiques et les semi-consonnes avec des exercices de répétition, de lecture de discrimination ainsi qu’avec des chansons. Sont aussi abordés les points suivants : - Liaisons obligatoires, facultatives, interdites… - Enchaînements - CONTROLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité » - BIBLIOGRAPHIE - CHALARON, Marie-Laure, ABRY, Dominique, 350 exercices de phonétique, Hachette, 1994, 208 pages. Collection Exerçons-nous. CHARLIAC, Lucile, MOTRON, Anne-Claude, Phonétique progressive du français, CLE International, 1998, 192 pages. CHARLIAC, Lucile, MOTRON, Anne-Claude, Entendre Comprendre, CLE International, 1994, 48 pages. Collection Entraînez-vous. KANEMAN-POUGATCH, Massia, PEDOYA GUIMBRETIERE, Elisabeth, Plaisir des sons, Hatier/ Didier, 1992, 194 pages. PAGNIEZ-DELBART, Thérèse, A l’écoute des sons : les voyelles, CLE International, 1995, 144 pages. PAGNIEZ-DELBART, Thérèse, A l’écoute des sons : les consonnes, CLE International, 1992, 111 pages. Département formations en langues/FLE – Syllabus Décembre 2011 A2 NIVEAU A2 Echelle d’évaluation du conseil de l’Europe Pré-requis Sortie A1 A2 Nom de la matière Civilisation Période Total semestriel Crédits ECTS Coefficient semestre 33 heures - OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT - L’objectif de ce cours est double. Il s’agit à la fois de faire prendre conscience des réalités de la société française, tant sur le plan de la vie quotidienne que sur celui des structures de la société actuelle (enseignement, santé, travail…) et de développer les capacités langagières, par l’acquisition d’un vocabulaire précis et pertinent, et par la pratique de la compréhension et de la communication. - OUTILS PEDAGOGIQUES - Tout type de documents authentiques : papiers d’identité, formulaires, dépliants touristiques, publicités, articles de presse, enquêtes, visites d’entreprises ou de monuments locaux, vidéos, chansons, méthodes de civilisation pour les compréhensions orales, les études de textes et interprétations de graphiques, transparents pour visionnage de cartes, de graphiques et de statistiques. - TYPES DE PRODUCTIONS, EXERCICES, ACTIVITES PROPOSEES - Questionnaires de compréhension, comptes-rendus, élaboration et réalisation d’enquêtes, exposés, réalisation de publicités, visites, dégustation en classe. - CONTROLE DES CONNAISSANCES - Voir dossier « Scolarité » - BIBLIOGRAPHIE - ANTHONY, Stéphanie, Tests CLE, niveau uploads/Geographie/ a2-pdf.pdf