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J'y vais J'y vais Figaro Étudiant Collège/Lycée Orientation/École de commerce/Ingénieurs Bac/Révisions/Corrigés/Résultats Vie étudiant/Logement/Lifestyle Stage/Alternance/1er Emploi Professionnel de l'éducation Espace école Figaro Etudiant Pro Partenaires Campus-Channel Cadremploi Kelformation Nous suivre A propos Contact Plan du site Mentions légales / CGU Politique de conﬁdentialité Infos cookie / Paramétrer les cookies Newsletter Mon email Brevet 2018: sujets et corrigés de l’épreuve d’histoire- géographie et d’EMC Par Figaro Etudiant • Publié le 29/06/2018 à 10:26 • Mis à jour le 31/05/2022 à 15:02 Les collégiens qui passent le brevet ont planché sur l’épreuve d’histoire- géographie-EMC ce vendredi matin. Découvrez les sujets et les corrigés de l’épreuve. Deuxième et dernier jour d’épreuve pour les candidats au brevet des collèges. Ce matin, les élèves passaient l’épreuve d’histoire géographie et d’éducation morale et civique (EMC) entre 9 et 11 heures du matin. Cette épreuve, divisée en trois grands exercices principaux, est notée sur 50 points pour un brevet dont les épreuves comptent, en tout 400 points, tout comme les contrôles continus à l’année. Découvrez ici les sujets et corrigés de l’épreuve. » Retrouvez tous les résultats du brevet sur le Figaro Étudiant Sujet épreuve d’Histoire-Géographie et d’Éducation Morale et Civique (série générale): Brevet 2018 : le sujet d'histoire série générale publié par wallybordas Corrigé épreuve d’Histoire-Géographie et d’Éducation Morale et Civique: Brevet 2018 : le corrigé d'histoire géographie EMC publié par wallybordas Corrigé de l’annexe (carte de France): Carte brevet histoire publié par ASeres Sujet épreuve d’Histoire-Géographie et d’Éducation Morale et Civique (série professionnelle): Brevet 2018 : le sujet d'histoire série professionnelle publié par wallybordas La rédaction vous conseille 4 commentaires Alain Le Magniﬁque le 29/06/2018 à 14:39 Monptellier ? Dans les terres ? nico44000 le 29/06/2018 à 13:41 Confondre Montpellier et Toulouse dans un corrigé du brevet (niveau 3ème je le rappelle), je trouve extraordinairement pitoyable... FRANCIS MICHAUX fdf le 29/06/2018 à 12:37 Le corrigé place Montpellier à Toulouse... Voir les commentaires COLLÈGE - LYCÉE COLLÈGE - BREVET > > 5 / 7 1. Votre réponse ne comportera aucune information d’identité ou de signature. 18GENHGEMCME2 DNB série Générale Page 5 sur 7 HISTOIRE GÉOGRAPHIE ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE - - Le règlement intérieur interdit - Vous accueillez dans votre collège des élèves de CM2. À un écolier qui vous dit que « connaître le règlement intérieur ne sert pas à grand-chose », vous répondez en lui montrant ce qui fait l’intérêt du règlement et la nécessité de bien le connaître. - Le règlement intérieur garantit 2. 3. Relevez deux valeurs de la République auxquelles font référence les deux documents. Nommez un texte qui garantit ces valeurs pour tous les citoyens. Reproduisez sur votre copie le tableau ci-dessous. À partir des deux documents, complétez le tableau en donnant deux interdictions et deux garanties présentes dans un règlement intérieur. 4. 2 / 3 1‐ Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes pour montrer les problèmes spécifiques rencontrés par les territoires ultra‐marins français et les aménagements réalisés pour tenter d’y remédier. Vous pouvez prendre appui sur un exemple étudié en classe. Problématique : Quelles sont les spécificités des territoires ultra‐marins et comment les aménager pour réduire les inégalités ? Les espaces ultra‐marins sont des territoires français hérités de l’histoire. Situés sur tous les continents et océans, ils ont des statuts variés. Ces terres permettent à la France de posséder un vaste espace maritime, la seconde ZEE du monde (Zone économique exclusive). Les DROM (Département et Région d’outre‐mer) sont la Guadeloupe, la Guyane, la Martinique, Mayotte et la Réunion. Ce sont des collectivités territoriales dont le statut est le même que celui des départements et régions de métropole. Les lois et décrets français y sont appliqués. Les COM (Collectivité d’outre‐ mer) comprennent les territoires suivants : la Polynésie, Saint‐Barthélemy, Saint‐Martin, Saint‐Pierre‐ et‐Miquelon, Wallis et Futuna. Ce sont des territoires appartenant au territoire national mais disposant d’une autonomie vis‐à‐vis de la métropole dans certains domaines (fiscal…). Il existe trois autres territoires ayant des statuts particuliers : Clipperton et les TAAF (Terres australes et antarctiques françaises), inhabités, et la Nouvelle‐Calédonie. Les territoires ultra‐marins sont majoritairement des îles. Ils sont éloignés de la métropole. Ils ont une biodiversité très riche leur permettant de développer des activités touristiques et de constituer des destinations touristiques prisées surtout par les habitants de la métropole. Cependant, ces sont des territoires exposés à différents aléas naturels (cyclones, éruptions volcaniques, séismes) qui peuvent entraîner des catastrophes. Le niveau de développement (IDH) des territoires ultra‐marins est inférieur à celui des autres régions de la métropole. Les activités économiques sont peu diversifiées : elles sont tournées principalement vers les services (fonction publique, tourisme). Ces territoires sont peu industrialisés et leur agriculture est en crise. En effet, cette dernière est tournée vers des cultures spécialisées, comme la banane, mais qui sont fortement concurrencées par les productions africaines ou sud américaines, moins chères. De plus, les économies de ces territoires sont mal intégrées à leur environnement régional. Ils réalisent l’essentiel de leurs échanges avec la métropole. Par exemple, 75 % des bananes produites en Martinique et en Guadeloupe sont écoulées sur les marchés de la métropole. Ils sont donc dépendants économiquement de la métropole. Ils bénéficient également d’aides de l’UE en tant que régions ultrapériphériques (RUP), c’est‐à‐dire des territoires localisés hors du continent européen et marqués par des difficultés économiques. Pour favoriser leur développement et tenter de répondre à leur problématique, ces territoires mettent en place de grands projets d’aménagement. Les acteurs de l’aménagement prennent en compte leurs particularités pour permettre un développement durable de ces territoires aux contraintes spécifiques. Exercice 3 : Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique Situation pratique : Le droit et la règle. Le règlement intérieur : des principes pour vivre avec les autres 1‐ Relevez deux valeurs de la République auxquelles font référence les deux documents. Les deux valeurs sont la liberté et l’égalité. 2‐ Nommez un texte qui garantit ces valeurs pour tous les citoyens. La constitution est un texte qui garantit ces valeurs pour tous les citoyens. 1 / 1 1 / 8 D I P L Ô M E N A T I O N A L D U B R E V E T SESSION 2018 HISTOIREGEOGRAPHIE ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE Série professionnelle Durée de l’épreuve : 2 h 00 50 points Dès que le sujet vous est remis, assurezvous qu’il est complet Ce sujet comporte 8 pages numérotées de la 1/8 à la page 8/8 ATTENTION : ANNEXE page 8/8 à rendre avec la copie Ne pas inscrire de signe distinctif sur l’annexe (nom, signature…) L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite 18PROHGEMCME1 Page 1 /8 Des collégiens lancent Révis’Avent, un calendrier de l’avent pour réviser le brevet Palmarès Les lycées Brevet Les résultats par académie Vie pratique Séjours à l'étranger : la clé pour devenir bilingue Boîte à outils Le guide pour savoir quoi faire après le Bac Recevez tous les mardis le meilleur de l’info étudiante ! 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