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Pdf mapa mental Marion Charreau À quel âge peut-on commencer à introduire le Ma

Pdf mapa mental Marion Charreau À quel âge peut-on commencer à introduire le Map mapping en classe de FLE ? Montrez une carte mentale à un enfant de 5 ans et invitez-le à faire à son tour un « dessin » pour décrire sa maison. Vous serez surpris de voir qu’il construira intuitivement une carte sur le modèle de celle que vous lui avez montrée en demandant très peu d’explications. Primaria : les élèves peuvent réaliser eux-mêmes des cartes heuristiques, c’est l’idéal pour la mémorisation du vocabulaire (Cœur : la maison / Branches : la cuisine, la chambre, etc. / Sous-branches : la table, la chaise, le lit, etc.). Il s’agit également d’un bon outil pour se présenter (Cœur : nom de l’élève / Branches : description physique / j’habite / j’aime / je n’aime pas, etc.). ESO et Bachillerato : ils peuvent s’en servir pour réviser, apprendre le vocabulaire, comprendre une chanson, un audio, un texte, pour préparer leurs exposés, etc. Pour faciliter le premier contact avec le Map mapping, on peut imaginer de proposer des cartes incomplètes aux élèves, qu’ils devront compléter. Introduire la carte heuristique en classe de FLE : Réalisez une carte mentale pour se présenter NIVEAU DURÉE MATERIEL Primaria, ESO, BACHILLERATO 1 heure Des feuilles, des crayons de couleurs ou des feutres, de l’imagination. Carte mentale, mode d’emploi : la carte mentale est un outil très ludique, comme dans tout jeu, il est bon de connaître et respecter les règles…  Choisir une feuille (A3, A4) de préférence lisse, sans trait (pour ne pas limiter le champ de vision). L’orientation de la feuille est importante : choisissez le format paysage, il est plus adapté à votre vision.  Le cœur de la carte : le cœur de la carte mentale, souvent dessiné sous forme de nuage, en contient le sujet.  Les branches : les branches se déploient autour du cœur et portent les thèmes principaux de la carte. À chaque nouvelle idée on attribuera une nouvelle branche.  Les mots : ils résument les idées. Ce sont des mots- clés, posés sur la branche, ils sont là pour synthétiser l’information.  Les couleurs : donner des couleurs à la carte mentale, cela la rendra plus visuelle et facilitera sa mémorisation ! (utilisez de préférence une couleur par branche).  Les pictogrammes : l’usage d’images ou pictogrammes renforcera l’idée et en facilitera l’assimilation. Découvrez un bel exemple d’utilisation des cartes heuristiques en classe sur le blog de Vanessa Bize, enseignante de FLE à l’IES Alamo, Oviedo (Asturias).: http://leblogderuisseaumoulins.blogspot.com.es/ Réaliser une carte mentale pour se présenter :  Pour commencer la session, il est bon de ne pas montrer aux élèves une carte toute faite mais plutôt d’en réaliser une devant eux, au tableau par exemple. Dites simplement « aujourd’hui, je vais parler de moi » et dessinez la carte tout en la commentant : « Je m’appelle… » (dessinez le cœur et inscrivez-y votre nom), « ma famille est composée de… » (tracez les branchez et utilisez les mots-clés « enfants », etc.) « J’ai… » (ajouter les informations que vous voulez partager « animal de compagnie », etc.). N’hésitez pas à utiliser de la couleur et à illustrer la carte tout en commentant que vous ne cherchez pas à réaliser une œuvre d’art mais à illustrer les explications que vous donnerez après cette « démonstration ».  Une fois votre carte terminée, demandez à vos élèves de réaliser le même exercice de manière individuelle. Vous pouvez leur proposer d’utiliser les crayons ou feutres que vous aurez prévus, s’ils le souhaitent.  Pendant l’exercice, passez dans les rangs en donnant des conseils : ne pas utiliser de verbes conjugués, ni faire de phrase, ne pas écrire de mots à la verticale ce qui les obligerait à tourner la carte pour la lire, etc. Il est important de minimiser l’importance de l’aspect esthétique et de les inviter à s’amuser en dessinant ou coloriant leur « œuvre ».  Une fois les cartes terminées, expliquez-leur qu’ils viennent de réaliser leur première carte mentale et expliquez-en l’utilité et les règles. Évitez de comparer les cartes des élèves et dites-leur que la meilleure carte est toujours celle qu’ils construisent eux-mêmes.  Proposez finalement une activité à réaliser par deux. Chacun devra se décrire à son ou sa camarade qui prendra des notes sous forme de carte mentale. Demandez à un volontaire de décrire son ou sa camarade en se basant sur les informations de sa carte. Découvrez le Blog de Marion Charreau, experte en cartes heuristiques pour l’enseignement du FLE. https://territoiresdeslangues.com/ Objectifs 1. Faciliter l’assimilation et la mémorisation. 2. Motiver les apprenants grâce à la mise en route d’un processus créatif. 3. Travailler de manière ludique les compétences de réception et de production. uploads/Geographie/ carte-mentale.pdf