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Premières/LV1 ESPACES ET ECHANGES / MYTHES ET HEROS 2011-2012 Door to AMERICAN

Premières/LV1 ESPACES ET ECHANGES / MYTHES ET HEROS 2011-2012 Door to AMERICAN DREAMS PROJECT 2 Online Resources /New Bridges 1ere Your PROJECT: The Drama club of your school has decided to present a modern version of the musical West Side Story. You study the lyrics of a famous scene, then adapt it to the present time and act out a contradictory discussion. In PROJECT 2 , I will COMPETENCES MISES EN OEUVRE (Descripteurs de l’échelle CECRL) : Focus on discussing and interact with my classmates: I will be able to discuss views of the American Dream . I will be able to act out a conversation about leaving home. PARLER AVEC LES AUTRES : B1  Je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d’accord ou non. B1 +  Je peux exprimer mon désaccord avec une opinion , échanger pour confronter mon point de vue et celui de mon interlocuteur. B2  Je peux exprimer mes idées et mes opinions avec précision et les défendre en donnant des explications, des arguments et des commentaires. Je suis capable de répondre à une série de questions , avec aisance et spontanéité, après un exposé (pour la Webquest) B1  Je peux engager la conversation et maintenir le contact pour échanger des informations, réagir à des sentiments et exprimer clairement un point de vue. B1 +  Je peux mener une conversation avec une certaine aisance. B2  La conversation se déroule avec spontanéité et aisance . Je peux m’exprimer clairement sans donner l’impression d’avoir à restreindre ce que je veux dire. Role play /speak to the class : I will be able to talk about a picture ( a photograph/cartoon). I will be able to talk about a tramp’s difficult life B1  Je peux prendre la parole devant la classe sans lire mes notes, en enchaînant des phrases simples et en utilisant des gap-fillers. Je peux effectuer une description en énumérant les différents points. B1+  Je peux trouver et transmettre une information détaillée. B1  Je peux prendre la parole devant la classe sans lire mes notes, en enchaînant des phrases simples et en utilisant des gap-fillers. B1+  Je peux expliquer le point principal d’une idée , parler de mes sentiments et donner mon opinion avec assez de précision. B2  Je peux expliquer clairement et sans donner l’impression d’avoir à restreindre ce que je veux dire. Read : I will be able to browse the web to complete a Webquest about the Great Gatsby/ the US immigrants LIRE : A2  Je peux prélever des informations spécifiques concernant un sujet culturel familier et classer les informations repérées. (WQ) B1  Je peux inférer le sens des mots inconnus et je comprends l’essentiel d’un texte narratif. I will be able to read and learn about The Great Gatsby. I will be able to read about a young boy’s adventure to the promised land. B1 +  Je peux suivre aisément le déroulement des évènements, le cours des idées dans un texte de fiction et je comprends la plupart des détails. B1  Je peux comprendre les points essentiels du texte et en rendre compte à l’oral, en enchaînant les phrases. Listen : I will be able to listen to people giving their definitions of the American Dream. I will be able to understand people. ECOUTER : B1  Je peux comprendre les points principaux des interventions ainsi que le point de vue de chaque locuteur. B1 +  Je peux comprendre les points de détail d’une intervention relativement longue et je peux suivre sans difficulté l’argumentation du locuteur. B2 Je peux comprendre en détail ce qui est dit en langue standard, même dans un environnement bruyant. B1  Je peux comprendre les points principaux de l’interview et je peux restituer le message devant la classe avec mes propres mots. Write : I will be able to write the summary of a novel. I will be able to write an e-mail to ask about your American friend’s opinion. ECRIRE : B1  Je peux rédiger un texte articulé et cohérent , utiliser des mots de liaison variés. Les erreurs de langue les plus importantes sont évitées. B1 +  Je peux rédiger un texte de manière assez élaborée. Les erreurs de langue sont peu nombreuses et ne gênent pas une lecture fluide de son texte. B2 Je peux écrire des descriptions élaborées d’expériences réelles ou imaginaires dans un texte articulé. Je synthétise des arguments issus de sources diverses et je prends position en faisant apparaître clairement mon point de vue. Les erreurs de syntaxe sont rares. B1  Je peux écrire un mail pour exprimer ma pensée sur un sujet culturel. B1 +  Je peux apporter de l’information sur un sujet abstrait, exposer un problème ou poser des questions sur un problème. B2 Je peux relater des informations et exprimer des points de vue par écrit. Learn HOW TO …  speak with others and discuss different views.  hesitate / using gap- fillers. I will need the following tools :  Vocabulary : Nouns/ adjectives/Verbs/expressions  chance, réussite et échecs  Grammar : Gérondif et infinitif /prépositions : of /for/about/ instead of /from etc… / V: want/expect/ order/ask/tell/object to /stop/prevent from/ resent / mots de liaison / gap-fillers  Phonology : Grammaire de l’oral : pronoms et prépositions / transcription des sons voyelles /repérage de la syllabe accentuée (mots de 3 syllabes ou + ) / respecter les pauses dans un discours / repérer les variantes du « r » en anglais britannique et américain. uploads/Geographie/ cecrl-project-descriptif-sequence.pdf