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DELF B2 scolaire et junior Page 1 sur 9 Nom : Prénom : . Code candidat : — DI

DELF B2 scolaire et junior Page 1 sur 9 Nom : Prénom : . Code candidat : — DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B2 Version scolaire et junior Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée Note sur Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés : - interview, bulletin d’informations, etc. (1 seule écoute) - exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou télévisée (2 écoutes). Durée maximale des documents : 8 minutes 30 min environ /25 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : - texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone - texte argumentatif. 1 h00 min /25 Production écrite Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique…). 1 h00 min /25 Production orale Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur. 20 min Préparation : 30 min /25 Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve : 5/25 Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes Note totale : /100 DOCUMENT DU CANDIDAT ÉPREUVES COLLECTIVES DELF B2 scolaire et junior Page 2 sur 9 Partie 1 COMPRÉHENSION DE L’ORAL 25 points Exercice 1 5 points Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 min 40 environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions. Répondez en cochant (:) la bonne réponse. Lisez maintenant les questions. 1. Ce document est : 1 point une publicité. une interview. un reportage. 2. La fête de la musique a eu lieu cette année dans : 1 point 210 villes et 150 pays. 250 villes et 110 pays. 150 villes et 200 pays. 3. M s’intéresse à l’Egypte parce que : 1 point sa grand-mère y a vécu. son père y a vécu. il admire un chanteur égyptien. 4. Le public s’est montré : 1 point enthousiaste dès le début du spectacle. réservé tout le long du spectacle. réservé puis enthousiaste. 5. Le pari de M, c’est de : 1 point communiquer au-delà de la langue. faire carrière à l’étranger. chanter dans la langue du pays d’accueil. Exercice 2 20 points Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas à prendre de notes. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses. 1. Dans le milieu scientifique, femmes et hommes sont traités différemment. Indiquez, pour les femmes, deux conséquences de cette situation. 2 points ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Quelles qualités semblent faire défaut aux femmes ? 1,5 point __________________________ __________________________ __________________________ DOCUMENT DU CANDIDAT ÉPREUVES COLLECTIVES DELF B2 scolaire et junior Page 3 sur 9 3. Quel constat général Ingrid Calender effectue-t-elle à la suite de son enquête sur les femmes et la science ? 1 point ____________________________________________________________________ 4. Selon Ingrid Calender, les différentes justifications que l’on peut donner de ce phénomène sont : 1 point totalement éclairantes. trop évidentes. incomplètes et imparfaites. 5. Il y a environ : 1,5 point 5 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes. 20 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes. 50 fois plus de prix Nobel scientifiques hommes que femmes. 6. Qu’observe-t-on concernant l’attribution du prix Crawford ? 1 point ____________________________________________________________________ 7. Le document dit que, dans le secteur industriel, les femmes sont sous-représentées : 1 point au niveau du personnel d’encadrement. au niveau du personnel de production. aux deux niveaux. 8. En Turquie, les femmes professeurs d’université sont : 1 point plutôt mieux reconnues que dans les autres pays européens. plutôt mieux représentées que dans les autres pays européens. moins représentées mais mieux reconnues que dans les autres pays européens. 9. Que dit le document ? Cochez la bonne réponse : 1,5 point Les filles réussissent bien scolairement mais boudent les filières scientifiques. Les filles ont d’aussi bons ou de meilleurs résultats que les garçons dans les disciplines scientifiques. Les filles doivent encore améliorer leurs résultats scolaires si elles veulent une promotion. Les filles scientifiques sont encore considérées par les hommes comme des individus du deuxième sexe. 10. Quel parallèle Ingrid Calender établit-elle entre science et politique ? 2 points ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11. Quelle expression utilise-t-on pour désigner les personnes douées pour les matières scientifiques ? 1 point ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12. Selon Ingrid Calender, les femmes : 1,5 point sont plus douées pour la poésie que pour les mathématiques. manquent de rigueur pour réussir en mathématiques. font preuve d’imagination et de créativité dans la recherche mathématique. 13. Qui était Broca et quelle théorie défendait-il ? 2 points ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14. Qu’est-ce qui a permis de démontrer que la théorie de Broca n’était pas acceptable ? 2 points ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DOCUMENT DU CANDIDAT ÉPREUVES COLLECTIVES DELF B2 scolaire et junior Page 4 sur 9 Partie 2 COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 25 points Exercice 1 13 points Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (:) la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée. Le téléphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents Les accros du portable Une fois franchi le seuil de l'entrée, on peut apercevoir, dans un coin, un tas de chaussures sombres, puis, tel un arc-en-ciel, une rangée de téléphones portables. En effet, sitôt rentrés chez eux, Vanessa, 14 ans, Raphaël, 16 ans, Marie, 44 ans, et Patrick, 45 ans, branchent les petites boîtes colorées afin de les recharger. C'est devenu un rituel, désormais en vigueur dans de nombreuses familles, encore qu'en France le phénomène portable n'ait pas remporté auprès des adolescents le même succès que dans les pays scandinaves. Loin de faire l'unanimité, le téléphone mobile est souvent comparé à un cordon ombilical qui entrave l'autonomie, maintient la dépendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser, comme l'écrit une adolescente de 12 ans au journal « Okapi ». On est frappé par le jugement acerbe qu'émettent certains adolescents quand ils évoquent les possesseurs de portable de leur âge. Le sans-gêne, la frime sont critiqués. Le port à la ceinture aussi, de même que la « panoplie de la frimeuse accomplie », décrite en ces termes : « Doudoune volumineuse, chaussures à talon compensé et l'Indispensable Téléphone Portable. ». Est également stigmatisée la nature des échanges à l'occasion de courses au supermarché, par exemple, «pour questionner sur la marque de yaourts ». Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour « les médecins, les reporters », ceux qui doivent voyager, ou encore en cas de pépin, de panne sur l'autoroute, d'accident. L'envie d'en avoir un ne manque pas, ou encore la joie d'exprimer qu'on en possède un et le bonheur que cela procure, même si parfois des drames s'ensuivent : « Je me suis fâchée avec ma meilleure amie, car elle disait qu'à mon âge, c'était inutile et pour la frime ; mais, depuis que j'en ai un, j'ai acquis de nombreuses libertés : je peux désormais aller seule en ville, j'ai la permission de minuit dans les soirées... De toute façon, on peut se dire que, plus tard, avoir un portable, ce sera aussi naturel que d'avoir un baladeur ou une télé. » Lucides, les adolescents mettent au point leur conduite, en cherchant à ne pas reproduire ce qui leur paraît négatif du comportement des autres - mais il leur arrive de se laisser déborder par l'émotion lorsque leur mobile sonne durant un cours... La mère de Raphaël et de Vanessa exprime sa satisfaction : depuis que ses enfants possèdent un portable, « ça a libéré ma ligne », déclare-t-elle. Elle se sent de surcroît sécurisée de savoir qu'ils peuvent appeler en cas d'urgence. Enfin, elle apprécie de ne plus avoir à « bagarrer » pour les factures de téléphone. Désormais, carte ou forfait, ses enfants gèrent leurs dépenses avec leur argent de poche. (…) Même pour les plus futés, l'usage du mobile n'est pas si simple : « Ce n'est pas toujours fiable », « on n'entend pas bien » et, telle une litanie, « c'est cher ». Mais, passé les restrictions préliminaires, ils trouvent ça « génial ». La liberté n'a alors pas de prix : « Pouvoir être joint ou appeler de n'importe quel endroit, ou presque » ; « pouvoir décider à la dernière minute ce qu'on va faire le soir » ; « téléphoner à n'importe quelle heure » (si le portable est branché, cela signifie qu'on ne dérange pas) ; être appelé même la nuit, sans « réveiller la maisonnée » ; enfin, être sûr que ses messages ne seront uploads/Geographie/ delf-b2-junior-sj.pdf