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Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine

Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel Chapitre 2 : Exercices sur les caractéristiques du texte explicatif 1-Que vise le texte suivant et comment qualifier son vocabulaire ? Comment les îles naissent-elles? Les îles se forment de différentes façons. Tout d'abord, elles peuvent être d'anciennes parties d'un continent qui, à la suite de la remontée de la mer, ont été isolées du reste du continent. Ensuite, elles peuvent naitre de l'isolement d'un bloc géologique par fractionnement. Puis, certaines sont le résultat de l'accumulation de roches et de sédiments. Corrigé Puisque le texte explicatif vise à informer, le ton est neutre, objectif et didactique. Le vocabulaire est précis et souvent lié à un univers scientifique et technique. 2-Exercices sur les procédés explicatifs A) Dans les exemples suivants, repère le procédé explicatif employé, surligne-le et identifie de quel procédé il s’agit. Exemple Procédé Chez les Romains, le terme adulescensétait employé pour désigner un jeune homme âgé entre 17 et 30 ans, parfois plus. définition Les grandes théories publiées à l’époque sur la jeunesse criminelle sont l’équivalent de notre littérature sur les adolescents délinquants. comparaison Il y a toujours eu des rites violents associés à la jeunesse, comme les bagarres de village au Moyen Âge. exemple En ville, les apprentis et les compagnons travaillaient pour différents maîtres. Dans les campagnes, les garçons et les filles de ferme, de même que les pages et les demoiselles chez les nobles, étaient souvent placés au service d’une autre famille que la leur. comparaison Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel Bien des villes québécoises, telles que Montréal, Québec, Trois-Rivières et Rimouski, se sont installées au bord du Saint-Laurent. exemple Certaines réactions allergiques peuvent conduire la victime jusqu’au choc anaphylactique, c’est–à-dire qu’elle n’arrive plus du tout à respirer. reformulation Tableau 1 : Exercices tirés du manuel Épisodes, Éditions Grand Duc B) Clarifiez les passages en caractère gras en ajoutant un élément d’explication correspondant au procédé explicatif mis entre parenthèse. Énoncé Ajout explicatif Elle ne fait pas de bonds énormes, il ne s’agit pas de fièvre ou d’hypothermie, comme les gens que l’on retrouve à moitié gelés au mont Blanc […] (définition) (l’hypothermie désigne une température corporelle anormalement basse) *Plusieurs réponses possibles En position allongée sous une lumière tamisée, vous êtes prêt à sombrer dans les bras de Morphée. (reformulation) autrement dit, vous endormir. *Plusieurs réponses possibles Quelle que soit votre nature, la solution n’est pas d’essayer de s’adapter à dormir moins ou plus tard, vous n’y réussirez pas, tout est inscrit dans vos gênes. (comparaison) Tout comme la couleur de vos yeux ou de vos cheveux. *Plusieurs réponses possibles Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel Cet homme reconnu pour être habituellement sympathique, semble avoir beaucoup changé. Depuis quelques temps, un rien l’énerve. (exemple) Par exemple, il a fait toute une scène parce que le serveur ne lui avait pas apporté son café assez vite. *Plusieurs réponses possibles Tableau 2: Exercices tirés du manuel Épisodes, Éditions Grand Duc 3-Exercices sur les tournures représentatives Rappel ! Les tournures représentatives sont des mots qui servent à présenter un objet ou un phénomène. Ils permettent de focaliser l’attention sur le thème ou le sujet .Les présentateurs les plus utilisés sont : C’est – ce sont- il y a – il existe – il s’agit de – voilà – voici. Exercice n°1 : Relevez les présentateurs, classez-les selon leur valeur :  Il existe de nos jours un nombre considérable d’armes nucléaires.  Le laser, c’est un pinceau de lumière intense colorée.  Il y a sur cette lamelle de microscope une cellule animale.  Le soleil, c’est une énorme bombe thermonucléaire.  La cytologie, voilà une science qui va résoudre beaucoup de problèmes.  La gravité c’est aussi ce qu’on appelle : attraction terrestre. Le présentatif Sa valeur Il existe C’est Il y a C’est Voilà Affirmer l’existence Donner une définition Affirmer l’existence Donner une définition Montrer un objet Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel C’est Donner une définition Exercice n° 02 : Réécrivez les phrases suivantes en utilisant : C’est … qui / c’est …que  Ce sont ces livres de science-fiction dont je t’ai parlé.  C’est en surfant sur le net qu’il a fait la connaissance de son correspondant canadien.  Ce sont les jeux olympiques d’hiver qui débuteront bientôt.  C’est l’astronaute qui arrima méticuleusement l’émetteur à la sonde. Corrigé 1- Je t’ai parlé de ces livres de science-fiction. C’est moi qui t’ai parlé de ces livres de science-fiction. 2- Il a fait la connaissance de son correspondant canadien en surfant sur internet. C’est en surfant sur Internet qu’il a fait la connaissance de son correspondant canadien. 3- Les jeux olympiques d’hiver débuteront bientôt. C’est bientôt que les jeux olympiques d’hiver débuteront. 4- l’astronaute arrima méticuleusement l’émetteur à la sonde. C’est l’astronaute qui arrima l’émetteur à la sonde. 4-Exercice sur la tournure impersonnelle Rappel ! • Une phrase de forme impersonnelle se caractérise par l'emploi d'un verbe conjugué à la troisième personne du singulier et d'un pronom sujet il (plus rarement c') ne représentant rien ni personne. • Dans une phrase de forme impersonnelle, on distingue : • les verbes essentiellement impersonnels (ex. : il pleut, il gèle, il vente, il faut, il y a, il est question de, il fait nuit/jour, il est possible, il est nécessaire etc.) et dont le sujet est irréel ; • les verbes occasionnellement impersonnels qui peuvent également être employés dans une phrase de forme personnelle (ex. : il convient de, il importe de, il est prouvé que, il s'est produit, il s'agit de, il se peut que, il semble que, il est certain que, etc.). Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel Exemple Il m'a prouvé qu'il avait raison (forme personnelle). Il est prouvé que les absents ont toujours tort (forme impersonnelle) Application Dans chacune des phrases suivantes, le verbe noté en gras est-il employé à la forme personnelle ou impersonnelle ? Il arrive que les choses tournent mal. Il peut faire tout ce qu'il veut. Il a été convenu que vous resteriez chez nous. Il a prouvé son innocence. Il s'est produit une catastrophe ! Il semble que rien ne pourra l'arrêter. Il s'agit d'une espèce rare. Il produit cinq romans par an ! Il est prouvé que les filles mûrissent plus vite que les garçons. Il reste de la soupe. 5-Valeurs temporelles du présent Rappel ! On emploie le présent de l’indicatif pour une action qui a lieu au moment où l’on parle. Cette action peut être courte ou s’inscrire dans la durée. C’est le présent d’énonciation. EX : Le marathon s’élance. Les sportifs courent pendant des heures. Autres valeurs Présent d’habitude Il exprime un fait qui se répète, une habitude. Tous les soirs, je vais au judo. Présent de vérité générale Il exprime un discours qui est souvent vrai. L’eau bout à 100oC. Présent de description Il sert à décrire. Derrière le dragon se dresse une montagne noire à l’ombre menaçante. Présent de narration Il est utilisé dans un récit au passé, pour rendre le récit plus Le renard essayait de voler le fromage du corbeau. Soudain, il a Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel vivant. une idée. Passé proche et futur proche Il permet de parler d’actions très proches dans le temps. Je vois Samir dans trois heures. J’arrive à l’instant. Présent d’injonction Il permet de donner un ordre. Tu viens ici tout de suite ! Application Consigne Veuillez consulter la conjugaison du présent de l’indicatif (voir les trois groupes) Dans chaque phrase, donnez la valeur du présent suivant le contexte. 1. L’enfant a droit à la liberté d’expression. (Article 13 de la Convention nternationale des droits de l’enfant de 1989) Il s’agit d’un présent de vérité générale. 2. C’est toujours la même chose : tu n’as aucun tact avec les filles. Il s’agit d’un présent d’habitude. 3. Minuit sonna. L’homme attendait depuis une heure : soudain, il se redresse et disparait. Il s’agit d’un présent de narration. 4. Pierre qui roule n’amasse pas mousse. Il s’agit d’un présent de vérité générale. 5. Il est huit heures, je dois partir. Il s’agit d’un présent d’énonciation. 6. Le 1er septembre 1939, l’Allemagne envahit la Pologne. Il s’agit d’un présent de narration. 7. Chaque nuit, dès que minuit sonne, je m’en vais. Il s’agit d’un présent d’habitude. 8. Les élèves quittent tout juste la cour de récréation : ils entrent en retard en classe. Il s’agit d’un présent de description. 9. Je termine les cours demain. Il s’agit d’un présent d’énonciation qui détermine un futur proche. Niveau : Licence 1 Module : Français 1 Responsable du Module : Dr. Cherfeddine Amel 6- Le plan du texte explicatif Lorsque la séquence explicative est dominante, Le plan du texte uploads/Geographie/ exercices-sur-les-caracteristiques-du-texte-explicatif.pdf