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Fiche 1 francais co seq 1 3e af modifiee

Fiche pédagogique Enseignant e Présentation de la séquence Cycle Matière Français Classe ère AF Thème Communication orale Titre de la séquence Comprendre et produire des consignes scolaires simples le titre de la séquence doit être une phrase très courte de type nominal ou in ?nitif Numéro de la séquence Durée de la séquence minutes Compétence s de la séquence Communiquer spontanément dans des situations variées Brève description de la séquence Cette séquence permettra aux élèves de comprendre ce qu ? est une consigne scolaire Il apprendra aussi à exécuter une consigne en respectant l ? ordre dans lequel elle est dictée dans la situation donnée Pour ce faire il identi ?era quelques verbes d ? actions leurs modes et temps utilisés dans la formulation d ? une consigne Il découvrira les structures de certaines phrases pour exprimer une consigne il s ? entrainera à reproduire de court poème écouté de courts énoncés phrases à utiliser le lexique de consigne scolaire Nombre de séances Pré requis identi ?er une consigne à l ? oral ?? identi ?er un verbe à l ? oral ?? Formuler de courtes phrases simples à mots ??Articuler convenablement Présentation de la séance No de la séance Durée de la séance mn Titre de la séance Comprendre et exécuter une consigne scolaire écoutée Activités préparatoires choix d ? image et de texte préparation d ? une liste de mots appartenant au lexique des consignes scolaires Recherche de récipients tamis couteau cuillère verre citron sucre glaçon eau Supports et matériels ressources pédagogiques Texte écrit sur du bristol citron sucre glaçon eau etc Etapes de la séance Etape de découverte Evaluatio n diagnosti que Duré e Déroulement de la séance Ce que fait l ? enseignant Ce que fait l ? élève L ? enseignant demande aux élèves de se mettre debout quand il s ? agit d ? une consigne et de s ? asseoir quand il ne l ? est pas Si tu ne comprends pas lève la main gauche Je ferme les yeux pour prier Les élèves font silence Ils écoutent l ? enseignant et ceux qui ont compris se mettent debout quand ils entendent les énoncés suivants C Situation concrète C ? est ?ni rentrons chez nous Les élèves entrent sagement en classe Prends ta règle et ton crayon dessine un carré Puis il leur demande de répéter à haute voix le s verbe s d ? action dans les consignes qu ? ils ont identi ?ées -Si tu ne comprends pas lève la main gauche -C ? est ?ni rentrons chez nous - Prends ta règle et ton crayon dessine un carré Il leur demande de répéter les verbes utilisés dans les consignes L ? enseignant demande aux élèves d ? observer l ? image Il les encourage à prendre la parole pour expliquer ce qu ? ils voient sur l ? image Si tu ne comprends pas lève la main gauche -C ? est ?ni rentrons chez nous - Prends ta règle et