Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

L’Algérie coloniale > PAR PASCAL MÉRIAUX ET CLAIRE PODETTI, PROFESSEURS D’HISTO

L’Algérie coloniale > PAR PASCAL MÉRIAUX ET CLAIRE PODETTI, PROFESSEURS D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE HISTOIRE 4e Place dans les programmes La séquence proposée peut faire l’objet d’un travail en histoire en classe de 4e. Dans le cadre des anciens programmes, le thème 3 de la troisième partie, « le partage du monde », doit mettre en évidence le « phénomène colonial ». Dans les nouveaux programmes (BO du 28 août 2008), en vigueur à partir de la rentrée 2011, le thème 4 de la troisième partie est consacré aux « colo- nies », qui doivent être abordées à travers l’étude d’une conquête et d’une société coloniales. Objectifs et démarche Parler des populations dans l’Algérie coloniale est bien plus complexe qu’il n’y paraît tant les mots pour désigner des groupes de personnes sont en eux-mêmes porteurs de sens et d’inter- prétation. Comment nommer les différentes populations de l’Algérie coloniale sans déformer la réalité ? Indigènes, pieds- noirs, Français, Européens, juifs, musulmans…, les mots sont nombreux pour définir des catégories dont les limites se confon- dent parfois. Si l’opposition Européens/indigènes (Français citoyens/Français non citoyens) apparue avec le sénatus-consulte de 1865 est une limite relativement claire, elle masque certaines réalités. Par commodité, on utilisera dans cette séquence les mots « Algériens » ou « colonisés » forgés a posteriori par les historiens pour désigner les populations autochtones. L’objectif de cette séquence est de montrer les boulever- sements liés à la conquête coloniale pour les populations colonisées et les méthodes utilisées pour asseoir la domination européenne. Il faut d’abord insister sur le caractère particulièrement violent de la conquête. Des dizaines de milliers de soldats métropolitains ont été recrutés ainsi que des autochtones car les Français ont joué sur les divisions des tribus pour mener à bien les opérations militaires. Les premières compagnies de méha- ristes sont créées en 1902. Les nombreuses exactions commises sur les populations et les territoires ont laissé des souvenirs indélébiles. LA GUERRE D’ALGÉRIE • TDC N° 994 30 SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE 1 La conquête brise également les structures sociales et juri- diques traditionnelles. L’État français, par une politique de « doma- nialisation », exproprie les propriétaires autochtones au profit des colons venant s’installer en Algérie. Se met alors en place une société profondément inégalitaire, reposant sur le Code de l’indigénat qui distingue les Français citoyens des Français indigènes soumis à des lois et règlements spécifiques. C’est lors de la conquête de l’Algérie que ce régime colonial est né avant d’être étendu aux autres colonies. Pour comprendre les conséquences de cette colonisa- tion, il est nécessaire d’étudier le regard que la France métropo- litaine porte sur l’Algérie à travers l’école et toute l’imagerie liée à la propagande coloniale. Il convient également de suivre les premiers immigrés algériens en France à partir de la Première Guerre mondiale, population paysanne peu à peu prolétarisée et qui prend conscience de son existence nationale. La séquence permet aux élèves de travailler sur des docu- ments de natures diverses : textes juridiques, rapport officiel, article, correspondance privée, images de propagande. Ainsi conçue, elle vise à mettre en œuvre les méthodes de décryp- tage et d’analyse des textes et des documents iconographiques au programme de 4e. ● BLANCHARD Pascal, LEMAIRE Sandrine. Culture coloniale : la France conquise par son empire 1871-1931. Paris : Autrement, 2008. ● LIAUZU Claude (coord). Violence et colonisation. Paris : Syllepse, 2003. ● MANCERON Gilles. 1885, le tournant colonial de la République. Paris : La Découverte, 2007. ● MANCERON Gilles. Marianne et les colonies. Paris : La Découverte, 2003. ● MEYNIER Gilbert. L ’Algérie révélée : la guerre de 1914-1918 et le premier quart du XXe siècle. Genève (Suisse) : Droz, 1981. ● STORA Benjamin. Histoire de l’Algérie coloniale (1830-1954). Paris : La Découverte, 2004 (coll. repères). SAVOIR TDC N° 994 • LA GUERRE D’ALGÉRIE 31 DOCUMENTS >> Événements Nombre de Français installés en Algérie 14 juin-5 juillet 1830 Charles X organise la prise d’Alger. 1830-1847 Louis-Philippe poursuit la conquête de l’Algérie et obtient la reddition d’Abd el-Kader (23 décembre 1847). 100 000 31 octobre 1845 Ordonnance permettant la confiscation des biens des tribus se révoltant contre l’administration française. (Elle est complétée par le sénatus-consulte de 1865 et la loi Warnier de 1873.) Mai-juillet 1857 Reddition de la Kabylie. 14 juillet 1865 Sénatus-consulte définissant l’indigénat en Algérie : les musulmans et les juifs sont français mais ils ne sont pas citoyens. Mars-septembre 1871 Répression d’une importante insurrection en Kabylie. 200 000 1889 Loi accordant la nationalité française aux Européens nés en Algérie. 400 000 1920-1921 Grande famine en Algérie. 600 000 1930 Commémoration du centenaire de la conquête de l’Algérie. 1934 Annexion des dernières terres sahariennes. 700 000 Repères chronologiques A Attaque d’Alger par terre et par mer, 29 juin 1830 ●Théodore Gudin, 1831. Huile sur toile, 129 x 193 cm. Versailles, châteaux de Versailles et de Trianon. B © GÉRARD BLOT/RMN SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE 1 LA GUERRE D’ALGÉRIE • TDC N° 994 32 Un officier du maréchal Bugeaud raconte la conquête ●Lettre du colonel Saint-Arnaud à son frère, août 1845, citée par François Maspero in L’Honneur de Saint-Arnaud, © Éditions Points, 1995. D Cher frère, Je voulais te faire un long récit de mon expédition mais le temps me manque. Je viens d’écrire huit pages au maréchal [Bugeaud]. La fatigue et la chaleur m’accablent, j’ai passé hier vingt-quatre heures à cheval. Je t’envoie seulement une espèce de journal sommaire de mes opérations. Tu sais que j’avais dirigé mes trois colonnes, de manière à surprendre le chérif [chef de tribu arabe], le 8 par un mouvement combiné. J’ai rejeté Bou Maza [un des chefs de la résistance algérienne] sur les colonnes de Ténès et de Mostaganem qui l’ont tenu entre elles et l’ont poursuivi. Il a fini par s’échapper en passant entre Claparède, Canrobert, Fleury et le lieutenant-colonel Berthier [officiers français]. On m’a rapporté trente-quatre têtes mais c’est la sienne que je voulais. Le même jour je poussais une reconnaissance sur les grottes ou plutôt cavernes, deux cents mètres de développe- ment, cinq entrées. Nous sommes reçus à coups de fusil, et j’ai été si surpris que j’ai salué respectueusement quelques balles, ce qui n’est pas mon habitude. Le soir même, investissement par le 53e sous le feu ennemi, un seul homme blessé, mesures bien prises. Le 9, commencement des travaux de siège, blocus, mines, pétards, sommations, instances, prières de sortir et de se rendre. Réponse : injures, blasphèmes, coups de fusil… feu allumé. 10, 11 même répétition. Un arabe sort le 11, engage ses compatriotes à sortir, ils refusent. Le 12, onze arabes sortent, les autres tirent des coups de fusils. Alors, je fais hermétiquement boucher toutes les issues et je fais un vaste cimetière. La terre couvrira à jamais les cadavres de ces fanatiques. Personne n’est descendu dans les cavernes : personne… que moi ne sait qu’il y a là-dessous cinq cents brigands qui n’égorgeront plus les Français. Un rapport confidentiel a tout dit au maréchal, simplement, sans poésie terrible ni images. Frère, personne n’est bon par goût ou par nature comme moi. Du 8 au 12 j’ai été malade, mais ma conscience ne me reproche rien. J’ai fait mon devoir de chef et demain je recommencerai. Mais j’ai pris l’Afrique en dégoût. L’Algérie coloniale ●Carte extraite du Monde 2, « Colonies, un débat français », hors-série, mai-juin 2006. C © LE MONDE TDC N° 994 • LA GUERRE D’ALGÉRIE 33 Le feu en Kabylie ●Un colon (pseudonyme de Guy de Maupassant pendant son séjour au Maghreb), « Le feu en Kabylie », in Le Gaulois, 3 septembre 1881. F Nous voici dans la partie la plus riche et la plus peuplée de l’Algérie. Le pays des Kabyles est montagneux, couvert de forêts et de champs […]. Partout, sur les sommets moins élevés, on aperçoit des villages qui, de loin, ont l’air de tas de pierres blanches. D’autres demeurent accrochés sur les pentes. Dans toute cette contrée fertile la lutte est terrible entre l’Européen et l’indigène pour la possession du sol. […] Voici les différents systèmes employés pour chasser et spolier les misérables propriétaires indigènes. Un particulier quelconque, quittant la France, va demander au bureau chargé de la répartition des terrains une concession en Algérie. On lui présente un chapeau avec des papiers dedans, et il tire un numéro correspondant à un lot de terre. Ce lot, désor- mais, lui appartient. Il part. Il trouve là-bas, dans un village indigène, toute une famille installée sur la concession qu’on lui a désignée. Cette famille a défriché, mis en rapport ce bien sur lequel elle vit. […] L’étranger l’expulse. Elle s’en va, rési- gnée, puisque c’est la loi française. Mais ces gens, sans ressources désormais, gagnent le désert et deviennent des révoltés. […] J’ai eu, en traversant la Kabylie, une preuve de la complète impuissance de notre action même dans les tribus qui vivent au milieu des Européens. J’allais vers la mer, en suivant la longue vallée qui conduit de Beni-Mansour à Bougie. Devant nous, au loin, un nuage épais et singulier fermait l’horizon. Sur nos têtes le uploads/Geographie/ fiche-pedagogique-algerie.pdf