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F I C H I E R AU T O C OR R E C T I F C o n j u g a i s o n V o c a b u l a i r

F I C H I E R AU T O C OR R E C T I F C o n j u g a i s o n V o c a b u l a i r e Brigitte Baudelot Maître formateur Houria Delourme-Bentayeb Conseillère pédagogique Maryvonne Gloaguen Maître formateur FICHES D¯ACTIVITES G r a m m a i r e O r t h o g r a p h e © Nathan - Je m’exerce - CM1. Coordination éditoriale : Laurence Michaux Édition : Lise Hagneré Coordination artistique : Léa Verdun Couverture (conception et réalisation) : Courant d’idées Conception maquette : Jehanne Marie Husson Mise en page : Atelier JMH, Nathalie Poux, Typo Virgule Illustrations : Ghislaine Boutigny, Samuel Buquet, Sophie Marie Iconographie : Laurence Vacher Relecture : Véronique Dussidour, Gaëlle Cotrelle © Éditions Nathan 2009 – 25 avenue Pierre de Coubertin, Paris 75211 Cedex 13. ISBN : 978-2-09-122011-6 © Nathan - Je m’exerce - CM1. Mode d’emploi GRAMMAIRE © Nathan - Je m’exerce en conjugaison - CM1. 3 CONJUGAISON 1 Réécris le texte en mettant les mots en orange au présent. Soudain, le loup bondit à travers les bruyères et s’approcha de l’homme. L’animal s’arrêta seule - ment à quelques pas de lui et resta sur ses gardes. Appuyé sur son bâton, l’homme stoppa net. Il avait le visage brûlé par le soleil et en partie caché par l’ombre de son chapeau. Alors il ouvrit la bouche et parla. Le loup ne comprit pas mais apprécia la voix calme et douce de l’homme. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Quelle est la nature des mots qui ont changé ? Entoure la bonne réponse. nom – verbe – phrase 2 Lis la suite de l’histoire du loup. Le loup se détend un peu. Les yeux à demi fermés, il observe l’homme et se couche à ses pieds. L’homme, fatigué, réfléchit et entre dans cette vieille maison dans laquelle il vit depuis toujours. Il pense que l’animal est peut-être affamé et qu’il pourrait essayer de l’apprivoiser en lui proposant une nourriture alléchante et copieuse. Je reconnais l’infinitif du verbe, le passé, le présent et le futur. S oudain, le loup bondit à traver≥ le≥ bruyère≥ et ≤≥'approche de l’homme. L’animal ≤≥’arrête ≤seulement à quelque≥ pa≥ de lui et reste ≤sur ≤se≥ garde≥. Appuyé ≤sur ≤son bâton, l’homme ≤≥toppe net. Il a le visage brûlé par le ≤soleil et en partie caché par l’ombre de ≤son chapeau. Alor≥ il ouvre la bouche et parle. Le loup ne comprend pa≥ mai≥ apprécie la voix calme et douce de l’homme. © Nathan - Je m’exerce en vocabulaire - CM1. 10 VOCABULAIRE Je connais l’origine des mots. Lis ces articles de dictionnaire puis réponds aux consignes. ■ De quelle langue sont originaires ces mots ? ■ képi : ................................................. ■ week-end : ....................................... ■ maestro : .......................................... ■ orange : ............................................ ■ Entoure le préﬁ xe dans le mot préambule. ■ Quelle est l’origine de ce préﬁ xe ? ................................ ■ Recopie-le et indique son sens. ........................ signifie ..................., ..................... ■ Écris deux autres mots formés avec ce préﬁ xe d’origine latine. Aide-toi du dictionnaire. .................................................... Complète chaque phrase avec le mot d’origine latine en vert qui convient. verso – rictus – référendum – recto – minimum – ultimatum – maximum ■ Le président de la République a organisé un ................................. en 2000 sur la durée du mandat présidentiel. ■ Comme je n’avais plus de place, j’ai utilisé le ............................. de ma feuille. ■ Julie a emporté le ................................. d’affaires pour ne manquer de rien. 1 2 © Larousse Super Major, 9-12 ans, 2004. pré avant devant préalable, préavi≥ latine allemand anglai≥ italien arabe référendum verso maximum Exemples de réponses possibles. CONJUGAISON © Nathan - Je m’exerce en grammaire - CM1. 12 GRAMMAIRE 1 Lis le texte puis réponds aux consignes. Deux clients étaient assis au fond de la salle, occupés à jouer aux dominos et le patron astiquait ses verres. La télé braillait dans un coin. Je me suis assis sur la banquette rouge pour siffler mon verre tranquillement. C’était l’heure de la pub : on voyait une belle fille, dans son bain. Elle se frictionnait avec du savon, en roucoulant. L’eau, le savon... j’étais écœuré ! Et la pub suivante vantait les mérites d’un parfum qui avait un effet magique ! J’étais démoralisé... Le générique du journal a retenti dans un bruit de fanfare et soudain, soudain, j’ai vu ma photo, celle qui était sur ma carte d’identité, apparaître sur l’écran, en gros plan ! « Mesdames, Messieurs, bonsoir ! a braillé le speaker. Voici la photo du Monstre, de l’Ogre... » Thierry Jonquet, Lapoigne et l’Ogre du métro © Nathan. ■ Souligne tous les déterminants. ■ Recopie une phrase ou une partie de phrase avec : – un article défini et un adjectif possessif ; ..................................................................................................................................... – un article défini et un article indéfini ; ..................................................................................................................................... – un adjectif numéral ; ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ■ Recopie la partie du texte en orange en remplaçant « journal » par « revue de presse ». ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ■ Qu’est devenu le déterminant « du » ? ................. Je reconnais et je sais utiliser les déterminants. Le patron astiquait ≤se≥ verre≥. La télé braillait dan≥ un coin. Deux client≥ étaient assi≥ au fond de la ≤salle, occupé≥ à jouer aux domino≥ et le patron astiquait ≤se≥ verre≥. Le générique de la revue de presse a retenti dan≥ un bruit de fanfare. de la Exemples de réponses possibles : © Nathan - Je m’exerce en orthographe - CM1. 2 ORTHOGRAPHE 1 Lis le texte puis réponds aux consignes. La pomme de terre La pomme de terre était cultivée par le peuple des Incas. Les conquérants espagnols ont rapporté cette plante à bord de leur caravelle, vers 1570. En France, elle fut longtemps considérée comme impropre à la consommation, coupable de tous les maux et susceptible de transmettre la lèpre. C’est un certain Parmentier qui a découvert la richesse des qualités nutritives de la pomme de terre et ses bienfaits pour notre organisme. En période de famine, la pomme de terre a sauvé des milliers de personnes. Aujourd’hui, c’est le légume préféré des enfants. En une année, un Français consomme en moyenne 40 kilogrammes de ce tubercule. En carrés, en rondelles, en soufflet, en cocotte, en vinaigrette, ou en purée, la pomme de terre est sur toutes les tables. Elle est très intéressante pour les sportifs qui la consomment avant l’effort. ■ Relève les mots en orange qui se terminent par : ■ -omme(s), -onne(s), -otte(s), : ........................................................................................... ................................................................................................................................................. ■ -amme(s) : ......................................................................................................................... ■ -esse(s), -elle(s), -ette(s), -enne(s) : .................................................................................. ................................................................................................................................................. ■ Recopie tous les autres mots qui comportent des consonnes doubles. Souligne-les. rapporté ............................................................................................................................... .................................................................................................................................................. J’écris des mots avec des consonnes doubles. Guillaume Doncre (1743-1820), portrait présumé de Parmentier, 1777. pomme – personne≥ – consomme – cocotte kilogramme≥ caravelle – richesse – moyenne – rondelle≥ – vinaigrette – millier≥ – année – carré≥ – ≤soufflet – intéressante – effort ■ Ce fichier autocorrectif, fac-similé corrigé du fichier de l’élève, permet une autocorrection facile, complète et rapide. ■ À chaque fiche du fichier autocorrectif correspond une fiche élève. Les corrections sont en rouge. © Nathan - Je m’exerce - CM1. Crédits photographiques Fiche 11 grammaire : © Daniel Arnaudet / RMN, Musée des Beaux-Arts, Dijon. Fiche 13 grammaire : BIS / Ph. © Coll. Archives Larbor, Bibliothèque Nationale de France, Paris. Fiche 2 orthographe : BIS / Ph. Luc Joubert © Archives Larbor, Musée Berny, Amiens. Fiche 7 orthographe : © Mike Flippo / Shutterstock. Fiche 8 orthographe : première page, Forêt en automne, parc de Saint-Cloud. BIS / Ph. Jeanbor © Archives Larbor. Dernière page, © akg-images, Kunsthistorisches Museum, Vienne. Fiche 9 orthographe : Affiche de la « grande consultation nationale » organisée par la défenseure des enfants, de mai 2008 à novembre 2009, à l'occasion des 20 ans de la Convention internationale des droits de l'enfant (1989-2009), © Défenseur des enfants. Fiche 9 vocabulaire : première page, © Alexey Seleznev / Shutterstock. Dernière page © Mayer George Vladimirovich / Shutterstock. Fiche 12 vocabulaire : BIS / Ph. Sergio Rossi © Archives Larbor, Musée National de la Villa Giulia, Rome. Fiche 13 vocabulaire : © Electa / Leemage © The Munch Museum / The Munch Ellingsen Group - Adagp Paris 2009. Galerie nationale, Oslo. © Nathan - Je m’exerce - CM1. Grammaire / Conjugaison 1 J’utilise les signes de ponctuation et je différencie les types de phrases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Je différencie les formes et les types de phrases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Je reconnais l’infinitif du verbe, le passé, le présent et le futur. . . uploads/Geographie/ fiches-d39activiteacutes-cm1.pdf