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Fiche de preparation les fractions

CM Mathématiques Les fractions Numération Compétences - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire demi tiers quart dixième centième - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs Objectifs Comprendre le sens de la fraction Savoir lire une fraction Conna? tre le vocabulaire associé aux fractions numérateur et dénominateur Savoir coder un partage à l ? aide d ? une fraction Savoir partager un espace par rapport à une fraction Leçon s correspondante s NUM Les fractions Prérequis Pas de prérequis particulier la notion est découverte au CM Séquence Séance Une histoire de pirates Objectif Séance Partageons Objectif Séance La fraction et son vocabulaire Objectifs Séance Bingo des fractions Objectifs Séances et Entra? nement Objectifs Prolongement ? Évaluation Fractions décimales CLes fractions Séance Une histoire de pirates Objectif NUM Comprendre le sens de la fraction Matériel - Ordinateur et vidéoprojecteur - Fichier numérique Les trois pirates - Diaporama - Une ardoise par élève - Une a ?chette Déroulement min Aide aux élèves en di ?culté - Il s ? agit d ? une séance essentiellement collective Dispositif Tps Rôle de Temps l ? enseignant Présentation de la séance Oral L ? enseignant ne dévoile rien de la séance à venir il indique collectif simplement aux élèves qu ? ils vont écouter une histoire ? ? Expliquer Di ?usion du diaporama L ? enseignant di ?use le diaporama Les trois pirates Diapositive L ? enseignant demande aux élèves de répéter l ? histoire le vocabulaire est expliqué notamment les mots lingot et équitable Oral Interroger collectif Faire valider Représentation du partage Diapositive Sur leur ardoise les élèves représentent les trois partages du lingot Écrit individuel Réexpliquer la consigne Discussion collective L ? enseignant interroge les élèves sur les dessins qu ? ils ont e ?ectués Les élèves peuvent avoir fait des dessins identiques ou non Dans chacun des cas doit ressortir de la discussion le côté équitable du partage dans les cas et et le statut nonéquitable ? du dessin Oral collectif Interroger Mener la discussion Synthèse Oral L ? enseignant indique aux élèves qu ? une trace de la séance sera collectif gardée sur une a ?chette Il interroge les élèves sur ce qu ? il faut retenir d ? important La phrase notée dé ?nit ce qu ? est un partage équitable notion importante pour la suite de la séquence ? ? ? ? ? ? ? ? Interroger Faire valider Noter CLes fractions Séance Partageons Objectif NUM Comprendre le sens de la fraction Matériel - Ordinateur et vidéoprojecteur - Fichier numérique Partageons - Diaporama - Matériel de manipulation une bouteille d ? eau et trois gobelets transparents de la p? te à modeler et une balance de cuisine trois ?ls de même longueur par groupe une image de pizza par groupe - Une ?che de mission par groupe - Des post-it avec les numéros des ateliers Déroulement min Aide aux élèves en di ?culté - Groupes hétérogènes